苏教版二上语文第八单元电子备课.doc

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1、教学案设计时间：2011年11月22日上课时间：11年12月13日课题21水乡歌总101课时三维目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。本1-3课教时课前准备：多媒体课件，小卡片。重点难点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学过程备注明确目标、课前预习：一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带

2、我们去自己想去的任何地方。　　2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。　　3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——昆山，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题—

3、—读好课题。　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。　　3、学生自读课文。　　4、同桌互读，相互评价、纠正。　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。质疑探究、交流展示：此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！要求：读准字音，读通诗句。一、自读自悟朗读交流　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）　　②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。二、学习生

4、字培养习惯1、认读生字。开火车读，齐读。2、示：“箩、荡、清、船、帆”五个生字。　　（1）指名认读——开火车读　　（2）“我当小老师”　　（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）3、指导书写：三、复习导入学习课文千条渠万条河绿水荡清波千只船万只驳白帆飘满河装满一箩唱咱新生活四、精读课文整体感受：1、自由读课文2、读完了课文，你觉得水乡的什么给你留下了深刻地印象？（根据学生回答）板书：水多船多歌多（一）、教学第一小节1、是呀，水乡的水多，船多，歌多，现在就先让我们去感受一下水乡的水吧。请小朋友自己读一

5、读课文的第一小节。2、交流：水多：谁来问谁来答？（1）指名读：千条渠，万条河（2）出示图片：渠、河（3）这里的“千”、“万”感受到了什么？（4）再指名读：千条渠，万条河（5）引出：池塘一个连一个“一个连一个”你读懂了什么？（6）出示图片：池塘指名读（7）文中还有个词就是写出了水乡的水多？（理解：处处）这里是水，那里是水，一眼望去都是水。谁来读这个词？开火车读，齐读。读词语、听写词语。你觉得水乡的什么给你留下了深刻地印象？引读：水乡什么多？真的是一千条，一万条河吗？（8）老师请同学们练读第3句话（9）女生读第3句。3、

6、水美：学习“处处绿水荡清波”。（1）这里是水，那里是水，踮起脚尖，你会发现水乡的水真绿啊，真是处处绿水——荡清波。（2）风轻轻地吹过池塘，顿时，水面荡起一层层的波纹。（出示图）指名读：荡清波（2人）（3）谁再来读一读第3句话4、现在老师来问，请同学们把答写水乡水的多，水的美的句子。---------------------------------------------------------------归纳整理、拓展提高：一、教学第二小节　过渡：水乡的水多，船也多，现在我们就去欣赏水乡的船吧！1、自由朗读第二小节：

7、2、再轻轻地读第二节，边读边想象一下，在你们脑海里会是一幅怎样的画面？3、请同学们闭上眼睛，（听老师读）4、交流：你仿佛看到了什么？看看从哪儿看出船多？3、千只船，万只驳，一只只的白帆都飘在湖面上，谁能把这种情景读出来？4、同学们，湖水清澈见底，站在湖岸边，让人心情舒畅，好象进入了人间仙境。再看看湖面上，到处都是渔船，此景让人留连往返。老师请男同学问，女生答---------------------------------------------------------------二、教学第三小节1、引入唱歌，读第三

8、小节：（1）湖上的船，你挨着，我挨你，凑近一听：哇，好热闹呀！船上的人们在干些什么呢？（打鱼，捕虾等）哦，怪不得船岸放着箩筐，原来是用来装鱼虾，人们打了一箩筐又一箩筐的鱼虾，（指名读：一箩又一箩）他们把捕捉到的这么多的鱼虾心情怎么样？（高兴快乐喜滋滋）高兴了就想怎样？（唱歌）2、读读第三段体会一下人们放声歌唱时的心情。人们可真幸福呀，所以唱得歌