语文总复习散文阅读专题训练.doc

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1、散文阅读专题训练一、题型感受不知有花张晓风①那时候是五月，桐花在一夜之间攻占了所有的山头。历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。②桐花极白，极矜持（jīnchí局促；拘束。），花心却又泄露些许微红。我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。③车子停在一个客家小山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔（pèi古代披在肩背上的服饰。妇女用的帔绣着各种花纹,大领对襟），也可以供女人骑乘。而阳光那么好，像一种叫“桂

2、花蜜酿”的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱。④忽然有个妇人行来，赭（zhě红褐色）红的皮肤特别像那一带泥土的色调。“你们来找人？”“我们——来看花。”“花？”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我们也噤（jìn闭口不说话）然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花——”！⑤但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。而农人对它们，一向是视而不见的。在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花

3、，至于稻花桐花，那是不算的。使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：“花？哪有花？”⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日!”她安静垂眉道：“天天都是这样的!”⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。她与花就像山与云，相亲相融而不相知。⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有

4、花的妇人，并且暗暗嫉妒。1.标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。（1分）2.文章前三个段落极写桐花之美，从下文看，这是一种什么样的写作手法？请简要说明。（3分）3.从人物描写的角度看，第⑤段中的“夷然”描写的是什么，其含义是什么？（2分） 4.第⑥段写少年时看晚霞落日，是否游离了主题？说说你的看法。（4分）5.请简要分析第⑦段和第⑨段中的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？（3分）6.从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。（2分）《不知有花》答案：1.是花的主人，与花相亲相融（1分）。（主要概括文章第⑧段的内容，表达与此相近即可

5、）2.对比（反衬）；（1分）用我们“为之绝倒发痴”（或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”）（1分），反衬山村农妇“视而不见”（或：不为所动，表达与此相近即可）（1分）3.表情（答“神态”也可）（1分）；平静的样子（1分）4.没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，（1分）用以衬托农妇对桐花的态度（1分）。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的（1分），这种写法正是散文“形散”的特点体现（1分）。5.两次“嫉妒”都表达了作者对天天与花为伴却不知有花的女子的艳羡之情（或自己对那些与自然相融相亲却不自知的精神境界的向往）(1分)，第一处作用是引起下文的议论

6、（1分），第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处（1分）。二、梳理考点：散文的主要特征是“形散神聚”。根据文学作品的具体内容可分为叙事类作品、抒情类作品和感悟类作品。散文的考点通常有：①把握文章线索，理清写作层次；②体会作者的思想感情，尤其作者的感情变化要注意体会；③重点词句的理解及含义的体会；④体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处；⑤品味作品的语言特色、表达技巧；⑥写出从文中得到的感悟、启示。三、答题指津：阅读散文步骤如下：①整体理解作品。辨清散文类型、写作的话题，理解作品的内容、主题。②抓线索、理思路。散文线索就是文章的红线，理清线索，也就是理清了文章的写作思路。

7、散文的线索可以是某个中心事件、某个人物，或是作者的感情、文章的标题。③体会作者表达的情感态度。从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。一定要注意文章结尾议论抒情的句子，它可能就是点明中心的句子。④揣摩词句、品味语言。一方面要从语言本身去揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情。四、实战演练：阅读《江南陶公柳》，做题。①早春二月，乍暖还寒，江南陶公柳率先从严冬中苏醒过来，最早报送春的信息。②江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细