课堂教学教学评价表.doc

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1、新袁完小英语课堂教学评价量表序号项目分值评价指标得分1教师素质8①教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系；②能用英语地组织教学；③展示教学基本功，但基本功不够扎实。2教学目标9①体现课程标准的基本精神，注重语言能力的培养；②根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。3教学设计20①依据课程新理念，实施课堂教学的初步设计；②依据教学内容和目标，合理设计教学程序；③依据本班学生实际情况，设计各项教学活动；④依据教学内容，能合理使用教学资源。）4课堂管理10①能布置教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局；②能

2、组织和调控师生的课堂活动；③灵活而合理地实施教学设计的时间安排。5教学过程30①实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；②能调控教师和学生的话语比例；③教学有层次，结构严禁，过渡比较自然；④激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动；⑤教学中学生有对新语言项目的学习过程；⑥在教学中能发挥教师的主导作用。6媒体使用8①合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，提高教学效果；②媒体设计符合教学内容。7过程评价5①能恰当合理使用评价工具，注重效果;②在教学中准确，有效的运用评价语言。8教学效果10①教学中体现学生对新的

3、语言项目的学习效果；②学生能运用口头和书面语言做事情；③学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。简评总分新袁完小美术课堂教学评价标准量化表评价项目及分值评价要点得分目标制定10分（1）知识点把握科学、准确，体现出对《课标》的理解（2）符合学生年龄特点和认知规律，教学策略、手段、方式选择合理、新颖、有效（3）重视学生情感态度与价值观的引发教学活动30分（4）引入自然、恰当（5）问题设置有层次，能有效地激发学生学习愿望和深度思维（6）教学的知识量、深度和广度适当，教学重点突出，教学难点的突破方法科学、有实效（3）（7）能够关

4、注全体学生的学习，进行有效指导，注意学生美术学习习惯的训练和培养（8）恰当地使用现代教学媒体（5）（9）课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等（6）（10）采用适当手段拓展延伸，引起学生对与本课内容相关知识的关注和学习欲望（7）教师素质20分（11）教师语言表达准确、精炼、生动，有逻辑性，条理性和启发性。（12）教师能发挥自我丰富的知识和人文素养，为学生营造生动、有趣的学习情景（13）教师能根据教学内容使用板书和范画，板书和范画演示要规范并具有观赏艺术性（14）教师具有解决突发性生成的能力学习效果20分（15）学生学习并且掌握了

5、教学目标所制定的知识、技能（16）学生广泛参与学习，并且在与教师和生生互动中，有智慧的火花和创作的灵感生成（17）能够引导学生感受美术的文化内涵，形成正确的审美观点评价20分（18）课堂学习活动评价以学生的发展为本，关注和鼓励每一个学生（19）阶段性即时评价贯穿教学活动的始终，起到“引导”和“激发”的作用，不流于形式（20）课堂终结性评价能够反馈学生的学习效果和学习感受、形式活跃，并且以学生积极参与为主新袁完小音乐课堂教学评价标准教学目标10分1、以学生情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力多方面发展的需要为目标。2、符合学生

6、实际，照顾学生差异并有效完成教材所赋予的教学任务。教学准备5分课堂学习资源的准备适应教学目标、内容，利于学生发展。教师状态25分指导（有效）1、注重培养学生对音乐的体验和表现能力，审美教学贯穿始终。2、教学方法灵活多样，重点、难点处理得法，融“双基”学习于音乐活动之中。3、教学过程结构合理严谨，层次分明，过渡自然。4、恰当有效地使用各种教学媒体。5、依据“课标”精神，合理运用评价机制。氛围（宽松）1、教师着力创设安全、良好的课堂氛围。2、让学生在学习活动中与他人有行为的互动、思维的碰撞、情感的交流。3、引导学生善于倾听、接纳、欣

7、赏、分享他人的见解和体验。基本功（扎实）1、教师具有较强的专业技能（弹、唱）。2、语言表达准确、科学，具有激励性、启发性；3、根据课堂信息的反馈，及时有效地调整课堂进程。学生状态25分参与（主动）1、有积极的学习心理状态、勇于表现，乐于交流，课堂秩序活儿不乱。2、大多数学生积极参与音乐实践活动，做到多层面、多器官、多形式的有效参与，有合作意识。思维（活跃）1、对所学内容感兴趣，善于模仿、体验、探究，乐于交流、合作。2、与老师、同学、教材有积极的信息交流，积极发表自己的见解，做到有理有序。达成状态20分即时性1、大多数学生完成学习

8、任务。2、师生都感受到自我能力是站的愉悦，有积极的情绪体验。发展性1、学生对后继学习充满兴趣，更有信心，获得在发展的能力。2、师生均产生在探究的心理愿望。学科特色15分音乐音响活动的指导1、活动的时间比例恰当。2、活动的种类选择合理。3、活动的艺术效果理想。音乐