转化后进生需要爱心和耐心.doc

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1、转化后进生需要爱心和耐心海口海港学校张嘉文摘要转化后进生的工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，要善于热爱、关心和鼓励后进生，要尊重后进生的人格和自尊心，要努力做到“五多”，同时坚持“六不”的教育方式，从而达到教育的目的。关键词转化后进生自尊心爱心耐心五多六不著名教育家陶行知说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”的确，班主任要转化一名后进生，单靠丰富的知识是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以真诚的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，才能激发学生对你的尊敬、信任和亲近，这样你才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点

2、拨、引导，慢慢地托起他对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。在当前学校教育观念中，人们还是普遍的把后进生当成“坏学生”，说是“无药可救”，“朽木不可雕”等话语，严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生也和一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形的表现；有的存在对立情绪，不听管教，有的产生自卑心理，就产生“破罐子破碎”的想法；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，乘老师写字时从后门逃，此现象九年级学生表现比较突出。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤。因此，在转化后进生的教育中

3、，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，并且是耐心的爱。由于后进生的不良行为具有反复性，如果我们不能理解和体谅他们的反复性，就会让他们感觉我们队他们的爱不是真诚的，结果就失去了他对你的信任。因此我们必须做到十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“六不”的教育方式：不厌恶、不歧视、不当众揭丑、不粗暴训斥、不冷嘲热讽、不变相体罚。用耐心的爱去融化后进生冰冻的“心理防线”，就定能激起他们情感的回流，从而产生爱的交流。这样，学生才会信任你、尊重你，才能听从你的教诲，从而达到教育的目的。班里有个男生叫王志航，初二第二学期从某重点中学转来我

4、班，自入学以来，迟到、逃课、打架、不穿校服，穿拖鞋时有发生，不喜欢参加集体活动，科任老师常有反映该同学课堂纪律不好，同学反映不讲卫生，爱随地吐痰。我想：造成他这样的原因是什么呢？进过侧面了解，我才知道他原来是在本校小学毕业，考取某重点学校这么一个成绩优秀生，是什么原因使他转变这么快，我经过多次找他谈心，我终于了解他的家庭情况，上初一那一年父母离婚，他跟父亲，而父亲又不管他，一看不顺就会打他、骂他。正是处在这没有家庭温暖的环境中，形成了他好斗、厌学、容易冲动的性格，并结交了一些爱上网的朋友，迷上了网络游戏，结果违反校规的行为时有发生。了解到这些，我非常同

5、情，对他的生活、学习也多一份关心，对他的不良行为，我采取教育家陶行知的作法，用赏识的眼光去看待他的不足，使他感受到“我关心帮助他、爱他”的温暖。从而恢复啦他的自尊心，对我从刚开始的“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，我就趁机开导他，每发现他身上的一个闪光点，就在班上大张旗鼓的给与表扬。渐渐地，王志航同学打架等不良行为不见了，学习成绩有了明显进步，中考毕业考试成绩达到普通高中的录取分数线。从王志航同学转化的事迹中，我更加体会到：师爱是一种伟大而神奇的力量，它是鼓去学生自信、道德、个性发展的风帆。转化后进生也是对自己耐心的考验。后进生意志薄弱，自

6、控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单的认为通过一次谈心，他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心，亲自客观分析，及时诱导，做到防微杜渐。在转化过程中，出现反复是正常现象，这就要求老师在做后进生转化工作时要有思想准备：“打持久战”。要持之以恒，不能松懈，才能在多次反复中取得进展。我们对后进生态度要非常明确的，允许他们犯错误，更允许他们改进错误，对过去错误的一概不提，而不是一棍子打死。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”，课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有进步就给与赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进

7、生品尝到受赞许、表扬的快乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落、被遗忘的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要充分体现陶行知学生当年倡导的“捧出一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、

8、耐心地教育，还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果