鄂教版小学四年级下册语文电子备课.doc

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1、武汉市新洲区邾城街向东小学电子备课教案教学课题第一单元习作：习作“我不……”习作要求：1．正确、流利的表达自己的想法，写自己的心里话，不说假话。2．培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。3.写完后读给同学们听一听，能够对自己的习作进行修改。习作重点：内容要具体，语句要通顺，中心要明确。习作难点：习作一定要“把说不的过程写清楚”。教学准备：相关课件教学时间：三课时（第一课时指导学生习作；第二课时学生写作；第三课时评讲学生习作）共享备课二次备课教学过程：第一课时一、导入。1、讲许多生活中应该拒绝的事情，让学生知道，真实的表达，发表不同看法，是一个了不起

2、的本领。以此来激发学生表达的欲望。2、生自由发言，说说自己拒绝的事。二、指导交流，帮助学生打开思路。通过互相交流，引导学生回忆生活，从中选择值得写一写的自己的拒绝。只要是“自己说不”都可以。1．做作业时出现了不该出现的错误，觉得很后悔，我不再粗心。2．放学一个人回家，不敢走黑黑的小路，自己心里害怕，脑海里出现各种吓人的画面，最后什么事也没发生。从此不再害怕。3．考试之前本来计划要好好的复习一下，结果同学邀我出去玩，我玩到很晚回家，没来得及复习，考试考得一塌糊涂，不再贪玩。4．还有我不再懒惰，不再孤独等。三、范文引路　我不再贪玩　 　　也许，贪玩是每一个儿童

3、的天性，可是小孩真的无法改变。但是，经过那一件事后，我明白了，我不再贪玩。　 　　那一年，是正在读四年级又没有自制的我。一天上课，老师因休假的原因回来后，突然对我们说，下个星期就要段考了，要我们好好复习。我心想，段考而已，随便看看书就可以了，不用紧张。到了段考前最后的一个星期天，我在家写完作业后，就大致地?h猎一下课本，自以为会考得不错，正在这时候，楼下传上来唤我的声音“小文，小文！”而门口又敲起了急促的“咚咚”声，一看，原来是我的几个好朋友，邀我去打篮球呢！我心一动，好似平原走马，已飞到了篮球场上去了，但我又有一丝犹豫，“明天就要考试了……不管了！管它，

4、打球玩去！”我索性一仍书本，便拿起球冲了出去。但是我不知道，这一扔那书本，却为我带来了无限恶苦，而要为这一扔付出巨大的代价。　 　　我们在篮球场上玩得很快乐，一眨眼的功夫，时间就过去了3个多小时。“我想我们该回去了”我说。伙伴们听了，只好怏怏不乐地说“好吧。”　 　　回到家时，已经是5点多了。我有点意识到好像该看书复习了，但又在这时候，一个电话打了过来，原来是表弟来的电话，邀我到他家吃饭。我有点犹豫，但还是抵不过表弟美言的诱惑，又“赴宴”去了。我在表弟家玩得很快乐，把明天要考试的消息甩到九霄云外去了。第二天，是语文考试，我再也没有时间去看书复习了，我只能空

5、凭着过去留下的语文知识的痕迹去考试。很多题目在书上完全可找到答案，而我却因不复习而落下的内容，失了很多分。英语考试更是糟糕了。我终于为我的行为后悔了。　 　　最后的段考成绩出来了，上学期语文期考成绩由96.5分，一下退到了87分，但在我意料之中，英语也只有79分。唉！都是不复习惹的祸，都是贪玩惹的祸呀！也许这便是贪玩要付出的代价吧！　 　　段考过后，老师找了我谈话，妈妈也找了我谈话，我自己也找了我谈话，好像一下子所有的人都为我的“坐滑梯”而找了我谈话……　 　　我懊悔了，也许这就是不复习而贪玩种下的深深地恶果吧！我终于体会到“一分耕耘，一分收获”的真正含义

6、。都是贪玩惹的祸，为了取得好成绩，我定要克服贪玩这一恶习！　 　　从此，我不再贪玩……　第二课时学生习作习作要求：1、将事件经过写具体，写清楚。语句要通顺，中心要明确。2、习作一定要“把说不的过程写清楚”。第三课时一、导入：今天这节课，让我们一起来评析作文。二、回顾习作要求1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文讲评应注意那些问题？学生自由交流，出示：事情写清楚，把说不的过程写清楚。2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？预设：（1）要把事情的来龙去脉说清楚；（2）在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得

7、到的启示。（3）我们要看看文章结构是否完整。（4）内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。（5）叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心。（6）看看标点符号运用是否恰当。（7）语句是否通顺，是否存在病句。（8）要批出错别字。3、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？三、典型共评：找2篇有代表性的文章。1、同学们，请看，这是老师提供给大家的修改方法：谁来读？出示6个方面。（读、调、察、分、悟、品。）2

8、、今天我们先来修改一下他的作文。让我们掌声有请某某同学为大家朗读他