高考语文小说阅读答题技巧课件.ppt

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1、小说阅读解题技巧范县一中高一语文如果世界上曾经有那个人出现过  其他人都会变成将就  明天,我爱的男孩就要毕业了。谢谢你让我体会到了这二十年来从未体验过的一种感情:疯狂而又绵长的喜欢,近在咫尺而又刻骨铭心的思念。  遇到你之前,我不谙爱情,曾认为张爱玲爱一个人低到尘埃里的说法是愚昧可笑。在尊严面前,男欢女爱又怎么敌的过它的高贵?2014年1月5号,你的出现让一切都变了。谦谦君子,温润如玉。我的心和大脑一起被你的温柔折服,像过了电般。窗外冬意肃穆,而我的心春光明媚,为你开出低到尘埃的花朵,肆意燎原。  

2、你是有多好呢?你来的时候带着清风,让人舒爽,你离去时留下的记忆足够我回味细品。图书馆里埋头备考时微微皱着的眉,考研自习室里认真看书的侧脸,无一不令我心驰神往。你的眼睛里有湖泊,有星海,我只想在其中徜徉,却不曾想溺死在你的温柔之中。  校园太大了,不是同届,作息又不一样的我们太难相遇了。偶然的遇见打个招呼对我来说都像上天的恩赐一样。15年冬季是我最幸福的时光,因为我可以在考研教室外面常常遇到你。你静静地刷题为未来努力着,冬阳懒懒地伸进屋内。我心中一片潮湿和安宁,恨不得让这片小说的考点小说的命题指向四个关

3、键词:环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面:1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.注意环境描写;4.概括主题内容;5.品味语言特色;6.分析写作技巧。小说考题主要命题方向(1)“理情节”题型:①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。(2)“析人物”题型:①指出小说对人物进行描写的具体方法,并说明好处或者作用;②简要概括人物的性格特征;③对文中人物进行客观公平的评价。(3)“看环境”题型:①在文中景物描写有什么特点,起什么作用;②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题

4、的作用。(4)“谈构思”题型:①说说作品在材料安排有何特点,分析其好处;②这句(段)话在文中结构上起什么作用;③联系全文,指出某某物在文中结构上起什么作用。(5)“讲方法”题型:①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点;④从语言运用角度,鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。(6)“明主题”题型:①用自己的话概括作者的写作意图,作品的主题;②这篇文章的主旨是什么,为什么?③前后说法,是否有矛盾,为

5、什么?④阐释小说社会意义。(一)环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容,分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义;有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带写景的部分一起分析。⒈环境分类及作用⑴社会环境——故事发生的时代背景。作用:①交待人物活动及其成长

6、的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。⑵自然环境——人物活动的具体场景,如时间、地点、气候、景色、场面等。作用:①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛,为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物性格,或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。答题指要⑴解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨,结合环境描写的作用:①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念

7、以及人与人之间的关系等);③揭示人物心境,表现人物身份、地位、性格;④渲染气氛、奠定基调;⑤推动情节的发展或作为情节线索;⑥揭示或深化主旨;⑦象征暗示,对比烘托环境类试题的答题思路:①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。根据要求还可以这样来组织语言表达:XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫

8、,推动……的情节发展。(二)故事情节情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题。分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。⒈情节的作用⑴交代人物活动的环境; ⑵设置悬念,引起读者阅读的兴趣。⑶侧面烘托,为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。⑷

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