第二节绿色植物的呼吸.pptx

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1、学习目标Learninggoals本节课通过从问题入手设计和进行实验验证，培养学生的实验探究能力和创新能力。从生活中的实例分析培养解决问题的能力。通过实验的验证将复杂概念分解后整合，能够说明呼吸作用的概念和实质、意义，并认同呼吸作用在生产生活实际中的应用，提高保护植物、保护环境的意识。近日，黑河市爱辉区幸福乡小黑河村农民朱宝华下地窖取菜，没有回来，其妻子马绪荣到地窖口寻找，发现丈夫晕倒在地窖里，于是叫来了婆婆和他的大女儿施救，却都相继晕倒不幸遇难一家6口仅剩下刚刚高考结束的二女儿和小女儿。真凶究竟是谁？真相只有一个Q:请你来

2、做侦探，1.你有怎样的怀疑（假设）？2.如何证明你的想法？3.依据的原理是？绿色植物的光合作用贮存能量叶绿体原料产物条件第二节植物的呼吸第六章生物的呼吸提出问题：作出假设：自变量：植物是否有生命（生命活动是否旺盛）因变量：能否进行呼吸作用观测指标：释放二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊设计实验：选材选仪器植物真的存在呼吸吗？活的器官植物能够吸入氧气，释放二氧化碳选材：说明原因。。。。。。选仪器：选药品：澄清石灰水、清水、BTB溶液（遇CO2由蓝变绿再变黄）。。。。。。亮出你的创意，说服我们！小声，小组讨论，展示。资料分析表明，脑细

3、胞短时间缺氧就会死亡，而人的骨骼肌在剧烈运动时，需要消耗大量氧气进行呼吸作用而当供氧不足这种紧急状况下，骨骼肌退而求其次也要进行短时间的无氧呼吸，此时会产生乳酸等小分子有机物。为什么无氧都要进行呼吸？植物是否也存在着着各种需求？Q:1.萌发的种子vs干燥的种子；蔬菜绿色部分vs非绿色的部分，你的处理一样吗？2.如何说明植物不同的器官、不同的生长发育阶段，呼吸作用的速率不同？你能试着解释原因吗？呼吸作用的实质：++有机物（储存能量）氧气叶绿体光水二氧化碳++有机物（储存能量）氧气水二氧化碳酶+能量线粒体C6H12O6+O2CO

4、2+H2O点燃+光、热第二阶段：三羧酸循环概念：在的参与下，将细胞内的有机物成二氧化碳和水，同时的过程，叫做呼吸作用。释放能量氧气氧化分解Q：生活中我们如何应用呼吸作用的原理菜窖为什么会“杀人”？花盆的盆底为什么会有一个洞？水稻田为什么要定期排干田中的水？萝卜放久了为什么会出现空心？想要蔬菜水果保存有更多的有机物（营养）？秋收晒谷田间松土Q:1.呼吸作用的速率受哪些因素的影响呢？2.没有氧气的环境，生物如何提供能量？水果的低温保鲜水果的低温保鲜