面对失败和挫折.doc

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1、面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气有这样一句话：“不管一切如何！我们都应该笑着面对！”我非常欣赏这句话，因为它阐明了一个深刻的做人道理。微笑像阳光给大地带来温暖微笑像雨露滋润着大地。微笑拥有和爱心一样的魔力可以使饥寒交迫的人感到人间的温暖可以使走入绝境的人重新看到生活的希望可以使孤苦无依的人获得心灵的慰藉还可以使心灵枯萎的人感到情感的滋润。古今中外，世界上有许许多多的的人微笑面对生活。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”李白，最伟大的浪漫主义诗人，创作了大量优秀诗篇。李白遭受谗毁而被排挤出长安时，坚信尽管前路障碍重重，但仍

2、将会有一天要，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“假如上帝为你关闭了一扇门，但同时会为你打开一扇窗”海伦·凯勒，美国女作家她在19个月的时候因为一猩红热，失去了视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自弃，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。以优异的成绩毕业。成为一位优秀的女作家让我们微笑面对生活，每天对着自己微笑，你会觉得心情开朗，海阔天空。每天对着别人微笑，你会看到阳光灿烂，天高云淡。也让我们面对过去微笑，把所有失意留在昨天，迎接我们的每天依旧是艳阳高照！如何运用思品课对学生进行行为规范教育一、教学生“起立”回答师长的问话  

3、    有一次，我去教室找几个同学谈话，除一位女生见到我后很有礼貌地站起来回答我的“问话”外，其余几位都稳如泰山，坐在那儿一动不动，甚至连头也懒得抬一抬。面对这一情况，我在课堂上专门就此问题进行了教育，我告诉每一位学生：起立回答师长（包括年长的客人）的问话，是有礼貌的行为，它体现了对师长和客人的尊敬。经反复思考，我做出了两项决定：第一，由班长负责对日常上课和课下每个学生是否“起立”回答教师的问话进行统计，发现一次，扣个人“量化分”1分；每周将“起立”回答教师问话情况进行“小结”，对做得较好的同学予以表扬和奖励。这两条决定公布后，在同学中引起了震动，有的学生说：“这很

4、容量，不就是站一站嘛，这有何难！”；还有的学生说：“何必小题大作！站与不站有什么关系，学生只要学习好就行了！”；也有的学生说：“这两项规定太好了，对于形成良好的班风，和养成文明礼节具有重要意义，我举双手赞成！”。听到这些评价，我感慨万分，对学生进行文明礼貌教育，并非一朝一夕就能奏效的，而需要有一个过程。从教育者施教到受教育者受到教育也要以历一个过程，提出要求仅是教育过程的开始。当然，倘若仅仅停留在提要求上，那还算不上真正的教育，落实要求，远比提出要求困难。通过一段时间的教育和训练，学生的“起立回答”逐步形成为习惯，广大学生在养成“文明礼貌”行为的道路上又向前迈出了可

5、喜的一步。二、教会学生说：“老师好”大家知道，初中学生一般见到老师都能主动说：“老师好！”，但也有个别学生就不是那么心甘情愿、主动地向老师们问好了！我经常碰到有些学生见到老师后或一笑而过，或低头不语，或有意躲避……针对这种情况,我翻阅了一些有关心理学方面的书,又找一些学生进行了调查、了解,终于找到了答案：由于有些学生生理和心理的变化，虚荣心和自尊心不断增强，在他（她）们看来，无论在什么时候、什么场合下都说“老师好”未免有些俗套，甚至于有些“奉迎”、讨好、拍马屁，对老师的尊重不必只停留“表面”上。如何纠正他（她）们这些思想方面的“偏差”呢？我又从有关材料上找到了“答案

6、”：对中学生的文明礼貌教育，既要有耐心，又要讲究方式方法，决不能急功近利、急于求成，而应采取“输导”的方法。为此，我专门组织了一次关于要不要向老师问好的课堂讨论，让每个学生畅所欲言，各抒已见：……讨论结束后，我语重心长地对学生讲：尊敬师长，是我们中华民族的传统美德，向老师问好，既反映出一个人的道德修养水平，也反映出一个社会、一个民族的道德发展水平程度。因此，我们不要小看“老师好”这三个字，它就象一面镜子，映射出一个人的心灵和修养。俗话说，“一日为师，终日为父”，老师是人类文化的传播者，是比较“特殊”的师长，他（她）们夜以继日地工作，循循善诱地教诲，是学生成长的导师和

7、益友，我们没有理由不尊重她，不向他（她）们问好，那种找种种借口，有意躲避老师的行为，既是没有礼貌的行为，也是没有修养的表现。接着我又说，我们可进行“换位”思考：假如你是一位老师，在碰到你教过的学生后，学生没有向你问好，甚至于有意躲避，你会有何感想？最后，我让每个学生写一篇有关向老师问好的体会文章交给我，在文章里有的同学说：“老师们非常辛苦，就象我们的长辈，我们理应尊重他（她）们，无论在什么场合遇到老师，都应向老师们问好”；也有的同学说：“向教师问好，是对老师有礼貌的行为，不答理老师，或有意躲避老师，都是对老师不礼貌的行为”；还有的同学说：“尊敬师长，是中华民族的