2017春苏教版小学数学一年级下册教学计划.doc

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1、2016至2017学年度第二学期教学计划年级一学科数学邳州市运河镇解放路实验学校一年级（1）班数学科教学计划一、指导思想：1.坚持以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4.坚持引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5.把握教学要求，促进学生发展，改进评价学生的方法方式。二、教

2、材分析：本册教材的特点主要有：1．以《课程标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8．注意体现开放性的教学方法，为教师创

3、造性地组织教学提供丰富的资源。本册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。本册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数的口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容

4、，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。一年级（1）班数学科教学计划三、教学措施：1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用好多媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的兴趣。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事

5、、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作，努力使他们迎头赶上。第一下册数学教学计划解放路实验学校数学学科周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备第1周/第3周一20以内的退位减法151、使学生在现实的情境中，理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。2、使学

6、生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识。3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。教学重点：20以内退位减的计算方法。教学难点：比较熟练地口算20以内的退位减法。多媒体课件小棒教学挂图第4周/第4周二认识图形（二）51、使学生通过学习观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识

7、别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面利用已知图形认识未知认识图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。教学重点：让学生经历由几何体到几何体的面，再到平面图形的抽象过程。教学难点：折、剪、拼各种图形。多媒体课件剪纸七巧板教学挂图第一下册数学教学计划解放路实验学校数学学科周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备第5周/第7周三认识100以内的数151、认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知

8、道100以内的数是由几个十几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内的大小。2、使学生会口算整十数加一位数以及相应的减法。教学重点：100以内数的含义和读写方法。教学难点：让学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等方式描述