《大雁归来》导学案及答案.doc

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1、14.《大雁归来》导学案课堂流程学法指导双基拓展学习目标：1、借助课下注释和工具书，读写并解释“迁徙、缄默”等词。2、朗读课文，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3、品读课文，学习本文生动形象的描写并能说出其中蕴含的感情。预习案【使用说明及学法指导】1、默读课文，解决字词障碍；勾画关键句子并做好批注；熟记基础知识。2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并强化记忆。3、在充分预习自学的前提下，认真完成整体感知和预习自测。书写认真规范，严禁照抄参考书或他人答案，组长监督组员完成。4、将预习中不能解决的的疑问填写在’

2、我的疑问”处。5、限时独立完成。Ⅰ、【教材助读】一、走近作者作者简介：奥尔多·利奥波德，出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。他是一名大地的观察者与思考者，他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。他提出“大地共同体”概念。他说：“大地伦理学只是扩大了共同体的边界，把土地、水、动物和植物包含在其中，或把这些看作是一个完整的集合：大地。”人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。二、了解背景大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天

3、，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。三、整体感知读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，概括要点。1.作者笔下的大雁有哪些特点？2.请用自己的话概括全文的内容。3.在文章中作者流露了怎样的思想感情？Ⅱ、预习自测1．给下列加点字注音。迁徙()雾霭()窥()探缄()默狩()猎凋()零滑翔()顾忌()2．解释下列词语。凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭

4、：狩猎:顾忌：目空一切：3、请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。我的疑问：探究案Ⅰ、质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一、精句赏析1.比较阅读，教给学生品味句子的方法。（强调课文有很强的知识性、形象性、抒情性）①大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。《辞海》②三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着

5、弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。——《大雁归来》小结：《辞海》重说明，客观介绍科学知识。《大雁归来》除了知识性，语言更生动，通过形象的比喻、拟人和典雅的用词，增添了文章的形象性和趣味性；字里行间表达了作者对大雁的喜爱之情。2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。再认真地读一读，仔细品味。探究点二、文本理解1.作者多情地感受大雁，意在向我们传递什么信息？2.请同学们考虑一下：保护野生

6、动物有什么意义呢？（教师引导学生理解。）探究点三、综合探究根据文本，学生进行质疑，可能提到——说说作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？　拓展延伸—大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蜜蜂告诉我们要勤劳，蚂蚁告诉我们应该合作，毛毛虫也可以变成美丽的蝴蝶，麦穗启示我们应该谦虚……你在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？我的收获---- 课堂随记：14.《大雁归来》导学案答案1.作者笔下的大雁有哪些特点？（学生自主学习，

7、边读边思边划，5分钟之后回答问题）（学生概括归纳，然后合作交流，互相补充。回答问题是请说明在第几段，第几行）明确： （有很强的知识性）①雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。②大雁飞行的路线是笔直的。③三月的大雁一接触到水就叫，十一月份的大雁一声不吭④爱觅食玉米粒⑤雁队以6只或以6的倍数组成。⑥四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。春天喜欢在沼泽中聚会。⑦大雁的迁徙是国际性的。2.请用自己的话概括全文的内容。明确：介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。3.在文章中作者流露了怎样的思想感情？明确

8、：对大雁的喜爱之情。病借此呼吁人类要保护包括大雁在内的野生动物，珍爱野生动物。2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考并交流认为写得好的原因。（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。