探析如何建设小学语文高效课堂

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1、探析如何建设小学语文高效课堂　　【摘要】本文根据当前新课改的发展形势，遵循科学的教育教学理念，从小学语文课堂教学的教学活动、教学目标、教学环节、教学提问等方面进行探讨；以提高小学语文课堂授课效率为出发点，指出了建设小学语文高效课堂的基本策略和方法。【关键词】小学语文；教学方法；高效课堂新课程改革的实施不仅仅为语文课堂教学带来了发展契机，还对语文教学提出了更高的要求。传统的以课堂为主阵地、以教师为中心的课堂教学模式逐渐呈现出了它的不足之处，而以学生为中心、以提高课堂授课效率为特点的新型教学模式渐渐为人们所乐道。那么，怎样才能够建设语文高效课堂呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试：一

2、、充分激发学生兴趣4学生语文学习兴趣的高低，直接关系到语文课堂教学质量的好坏。基于此，教师在备课时就要对学生的状况做一个深入的了解，并根据这个了解来设计课堂教学顺序和教学方法；另外，教师在语文课堂教学中，还应该通过各种方法来激发学生的兴趣，调动学生的积极性。比如，在导入新课的过程中，要考虑到学生的生活经验，结合这些经验来设计教学情境，激发学生的兴趣；教师可以结合教材的内容开展丰富多彩的各种学习活动，以这些活动为载体和中介，激发学生的主动性；教师也可以通过组织各种不同的学习方式来激发学生的兴趣，比如小组讨论、朗诵比赛、教材故事会、教材舞台剧等，使学生在快乐中掌握知识。二、准确把握教

3、学目标教学目标是课堂教学的指向，是课堂教学的出发点和落脚点，是语文教学活动的灵魂所在，切合实际的教学目标能够极大地提高课堂授课效率。它的设立要视学生的实际情况而定，要兼顾好、中、差三个层次。[1]一般来说，制定教学目标要充分考虑到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标的统一，作为三维目标的组成部分，这三个方面比重均等，缺一不可。在一般的状况下，一篇语文课文或者一堂语文课的教学目标不宜设置太多，就目前的小学教材而言，一般设置一个或两个教学目标就可以了，最好设置一个核心教学目标，让其他所有的目标围绕这个核心目标来进行。当核心教学目标完成了以后，其他的教学目标也会自然而然地

4、得到学生的认知。三、合理设计教学环节新课程改革实施以后，要求教师“授人以渔”，要注重学生情感态度和价值观的培养。[2]正是基于这样的理念，我认为语文课堂教学的环节不妨这样设计：第一4个环节：激趣导入。这一环节要充分抓住学生的心理，或描绘画面，或叙述故事，以引出所要学习的内容知识。第二环节：感知理解。这一环节首先要给学生充分的时间，让他们谈论自己阅读的体会和感受。第三环节：互动交流。师生之间在这一环节中可以互相提问、互相探讨，以便把对文本的评读引向深入。第四环节：总结规律。本环节教师可以从思想内容、写作技巧、语言特色等方面作出一定的规律总结。第五环节：课堂小结。本环节可以由教师完成

5、，也可以由学生来参与。这样的设计，可以充分突出学生的主体地位，发挥他们的积极性，也可以真正体现教师的引导作用。四、合理安排课堂提问4提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是通过师生相互作用，检查学习、促进思维、巩固和运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。[3]教师在进行课堂提问时，要注意以下几个方面：一是要言简意赅，简洁明了。教师的提问要尽量简洁明了地表达出问题。二是要因时制宜，准确出击。当教师确定学生产生了认知上的疑问时，要及时地出示问题，从而引起学生的兴趣，引导其思维不断向认知目标发展。三是要充分酝酿，不愠不火。教师要留给学生充分的时间让他们进行探讨

6、和研究，使他们在问题的本质上看准、看透。四是要拨云见日，画龙点睛。当学生在某一个问题上徘徊不前时，教师要给予适当的提示和点拨。五是要多多鼓励，大力表扬。教师要对学生在探索问题时所产生的一些不屈不挠、坚忍不拔的精神予以鼓励和表扬，使学生达到心理上的满足和对自我的肯定。总之，语文高效课堂的建设不但要求教师做好准备，还要求学生主动参与；不但要求实现知识目标，还要求实现情感、态度和价值观目标，它是一个完整的系统，师生只要在科学的教育理念下不断锻炼和总结，就一定能够实现完美的高效课堂。参考文献[1]白金声.关于构建小学语文学法指导序列的思考[J].小学语文教学，1995（11）：16—17

7、.[2]黄刚强.小学语文教学中的情感教育初探[J].吉林教育，2009（5）：34.[3]皮连生.教学设计——心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出版社，2002：137.4