幼儿园小班语言优质课课.doc

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1、小班语言公开课教案《太阳和月亮》（诗歌）龙岗幼儿园教师：赵海燕活动目标：1．理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，积极、大胆地学说诗歌。2、尝试替换诗歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”的句式。3．感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。活动重点：理解诗歌内容，大胆地学说诗歌。活动难点：会完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”句式。活动准备：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片（太阳、月亮、小鸟、小花、小朋友、小兔、小狗、小蜜蜂等），小动物胸饰。活动过程：一、谈话导入:1、今天老师的

2、心情特别好，因为我给小朋友们带来了俩位小客人，你们想知道是谁吗？（出示太阳、月亮图片）教师：小朋友们好！幼儿：太阳公公好，月亮姐姐好。教师：我们的小朋友真有礼貌，谁知道太阳什么时候出来的（白天），月亮又是什么时候出来的呀？（晚上）2、把太阳和月亮送回家太阳公公说：“我喜欢热闹”，月亮姐姐说：“我喜欢安静”。小朋友，你能把它们送回家吗？老师这里有一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，咱们一起来听听。二、完整欣赏和理解诗歌。1、教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。提问：诗歌的名字叫什么？你觉得好听吗？里面讲到了谁？2、教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容（1）理解第一段诗歌内

3、容：太阳出来了，是什么时候？谁醒来了？为什么说白天真热闹？（教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段） （2）理解第二段诗歌内容：月亮出来了，是什么时候？谁睡着了？黑夜是怎么样的？（教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段）三、学习朗诵诗歌。1、分段朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。 太阳出来了，白天很热闹，我们念儿歌的声音可也怎么样呀？（响亮的声音），我们来试试这一段。晚上大家都睡着了，我们应该怎样念呀？（轻轻的声音），好，我们大家再来试试。2、用动作来表演、朗诵儿歌小朋友们读得真好，如果加上动作来读会更好听，我们来试试。（1）小花醒来了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋

4、友呢？（2）小花睡着了是什么样子？大家来做做。小鸟，小朋友呢？3、师幼完整地用动作来表演、朗诵诗歌。四、发散想象，拓展诗歌内容。 1、白天，太阳出来了，除了小鸟、小花、小朋友醒来了，还有谁会醒来呢？ （引导幼儿完整表达“太阳出来了，××醒来了，老师可随机出示图片引导） 2、夜晚，月亮出来了，小鸟、小花、小朋友睡着了，还有谁会睡着呢？ （引导幼儿完整表达“月亮出来了，××睡着了，老师可随机出示图片引导）。五、游戏活动《太阳和月亮》幼儿听老师信号做相应动作，如：老师说：“太阳出来了”小朋友可也唱歌，跳舞，也可学小动物跳。当老师说：“月亮出来了”小朋友就要睡觉了。呀！又是一天，太阳出来了（天亮了

5、），小花、小鸟们都等不及了，咋们做游戏去吧！（放热闹的音乐）附：《太阳和月亮》太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了，小朋友也睡着了，夜晚静悄悄。小班语言：《太阳和月亮》（说课稿）教师：赵海燕一、说教材：《太阳和月亮》是一首内容比较浅显且充满生活情趣的儿童诗，选取这样一首内容贴进生活的儿童诗作为小班教材，可以说是具备很强适宜性的，因为小班幼儿生活经验还不够丰富，只有贴进他们生活的内容才容易被他们所理解和接受。诗歌中用“xx出来了，xx醒来了，xx出来了，xx睡觉了”这种反复的句式描绘了白天和黑夜的不同画面，这刚好符合了小班幼儿“表述

6、方式比较简单”的语言发展特点，从这个角度来看，这首诗歌是非常适合小班幼儿来模仿和诵读的。诗歌共分两个段落，每一段落最后有一句总结语，“白天真热闹”和“夜晚静悄悄”，我认为这两句的教育价值也是非常大的。通过感受白天和黑夜画面来理解“热闹”和“静悄悄”，显得简单又生动，对于小班幼儿来说也是非常容易接受的。小班幼儿的语言发展还不完全，词汇量还不够丰富，朗朗上口的诗歌能激发小班幼儿学习文学作品的兴趣，学习到一种运用语言来表述表达的能力。在《太阳和月亮》这首诗歌中，同时还蕴含着仿编诗句的空间，因为白天和夜晚还会有很多其他醒来和睡觉了事物。充分利用好这一空间，发散孩子的思维，培养他们主动运用语言来表述

7、表达的能力也就自然浸润其中。二、说活动目标《幼儿园教育指导绸要（试行）》中明确指出：“教育要为幼儿的一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。具体目标如下：1．理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，积极、大胆地学说诗歌。2、尝试替换诗歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”；“月亮出来了，xx睡着了”的句式。3．感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两不同的生活画面。从目