提高思品教学质量方法探析

《提高思品教学质量方法探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、提高思品教学质量方法探析　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）01-0240-01摘要：受应试教育的影响和束缚，长期以来中学思想政治课教学方法单一，有些教师采用传统的“满堂灌”或“填鸭式”的教学方式。因此，在学生方面形成了以死记硬背为主要学习方式，导致教学效果不理想。作为新时期，教师要与时俱进，一改传统的教学方法，采用探讨式、合作式的方法，让学生在“玩中学，学中玩”。关键词：政治教育提高教学质量方法5科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可

2、见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。现在的中学品德课经过改版后，内容有了很大变化，留下了好多的空白，需要教师学生把它填满，还有好多东西简单的不用讲，不知道该讲些什么，对这些东西教师需要想出自己的高招，采用新的教学方法，更新理念，强调教师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。在教学实践中，必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动

3、学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。一、善变教学方法5如果课堂教学呈现出单一化、成人化、模式化，就会使教学单调、枯燥，缺乏吸引力。教师要精心组织教学，挖空心思对教学方法进行研究，从不同角度，不同方面调动学生学习的积极性，提高教学效率，让学生玩兴不减，爱不释手，我想教师会“变”，一定有助于驾驭课堂教学，优化课堂教学效率，强化教育效果。政治教师要时时紧扣新课程标准要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求

4、更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。二、把教材用“活”初中思品教学的根本任务是让学生明是非、懂法律、知义务、树理想，成为社会主义建设合格的人才。《思想品德》这门课的文本比较简约，它所起的作用仅仅是一种提示和引导，给教

5、和学都留下了较大的空间。在新课程中，教师要做到充分利用文本提供的资源，增进课程内容的现实性和亲近感，这就要求教师要创造性地“用教材教”，以目标为“经”，以活动为“纬”，对相关资源进行有机整合，使其更具开放性和时代性，做到创造性地使用教材。要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。在教学八年级下册第六单元第三课“分数可以成为学生的隐私吗？”这一内容时，我组织学生进行辩论，让学生在参与辩论的过程中懂得许多知识。这样

6、学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。三、充分尊重学生5在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在课堂教学过程中，鼓励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。除了要转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生

7、之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展。四、落实因材施教5新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。在学习“消费”内容时，我以在学校就餐消费为例进行教学，家庭

8、经济状况不同的学生对这个例子的反映明显不同，此时，我