声音是怎样产生的说课 PPT只是课件.ppt

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1、声音是怎样产生的说课PPT一教材分析和学情分析本课是教科版四年级上册《声音》单元的第二课时内容，具有承上启下的作用，是基于第一节《听听声音》来研究、探究‘声音是怎样产生的?’,为后面《声音的变化》、《声音是怎样传播的》等课时的探究活动作知识准备。四年级的学生对声言都有了一定的了解,有着不同的生活经验,对声音有着最直观的感受,有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，但知识是不稳固的，或者说是书面的形式，是以零碎的形式存在的，不能和他原有的知识进行有序地建构，所以还不能成为学生的知识。基于以上方面的考虑,我对本堂课设计了几个过程，提出问题、实验探究、巩固拓展。二教

2、学目标、重难点知识目标认识声音是由物体振动产生的。过程与方法（1）通过实验观察、讨论探究，分析发声物体和不发声物体的现象，根据观察现象作出假设，探究声音产生的原因。（2）能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的理解或结论情感态度与价值观体验探究乐趣、培养科学探究精神。二教学目标、重难点教学重难点：能够根据自己的假设，经历观察现象、分析讨论的过程探究声音产生的原因，能够把声音的产生与物体振动联系起来。三教法、学法本节课以探究为核心，在教法上运用实验观察、讨论分析的方法，为学生提供大量的探究机会，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力

3、。在学法上采用自主探究、小组合作的方法。四教学准备尺子、橡皮筋、音叉、鼓、实验记录单及课件等。五教学流程一、创设情境，提出问题。二、验证猜想，实验探究。三、拓展延伸。一新课导入测测听力1、你能听出几种声音？2、能分辨出是什么声音吗？3、二实验探究如何使物体发出声音？探究活动1：用一把尺和一根橡皮筋。试试有多少种不同的方式使它们发出声音？记录单一实验方法观察到的现象通过实验，我们的结论是：物体静止时都不能发声，对它们进行敲、打、吹、拨就能发出声音探究活动二：观察发声前后物体的变化实验记录单二实验器材物体发声前物体发声后尺子橡皮筋音叉鼓发声物体的共同特点:发生的物体都在振动

4、.声音是由物体振动产生的.探究活动三：声音是由物体振动产生的吗？敲击音叉会发产生什么现象？这能说明什么？鼓又是怎样发出声音的？记录单二使物体发生的方法观察到的现象通过实验认识到：发声物体由振动产生通过以上实验我们得出的结论是：声音是由振动产生的。振动停止，发声也停止三、拓展延伸我们每个人身上有一个非常敏感、可以感受振动的器官，找找在哪里。在我们平时的生活中不能大喊大叫，要注意保护我们的声带温馨提示：蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？翅膀振动发出声音板书设计声音是怎样产生的物体声音振动声音是由振动产生的。振动停止，发声也停止谢谢此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！

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