教师个人培训总结优秀范文.doc

《教师个人培训总结优秀范文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教师个人培训总结优秀范文　　在校领导的高度重视和关心下，在全体教师的大力支持和配合下，我们坚持以科学发展观为指导，以提升学校核心竞争力为重点，以校本研修为基础，遵循教师成长的规律，引领教师专业发展，继续贯彻“研、训、教”一体化的原则，发扬开拓进取的精神，推进学校均衡发展、内涵发展、可持续发展。现结合工作具体总结如下：　　一、以师德师风建设为抓手促进研修　　培养、提升教师素质的途径是多方面的，而师德师风建设是一切培训的基础。学校开展了“师德师风建设”系列活动：利用政治学习时间，组织教师学习各种法规；利用学校网络，组织讨论，谈感

2、想、谈体会；组织大家进行了“我身边的师德小故事”的征文活动。　　二、分层次、有重点地进行研修　　1、现代教育技术培训　　我校已有现代教育技术设施，而要充分发挥其功能，关键在于教师，在于教师是否有先进的教学理念，否则，用现代化的设施进行传统的教学会给教育带来重大损失。为此，我们组织教师进行了“现代教育技术”的培训，帮助教师懂得信息技术对课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，使教师能综合应用各种技术资源创设高效学习环境，在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。　　2、骨干教师引领培训　　由教导处牵头，细化落实，重点开展

3、“青年教师、骨干教师、教研组长、班主任”四支队伍的培训工程，并积极挖掘骨干教师的引领作用。每位骨干教师都能上一堂以“加强课堂教学的自主监控”为主题的示范课，开设一次以“如何减轻小学生的课业负担，真正做到减负增效”为主题的讲座。　　三、在课堂教学实践中进行培训　　实践——反思——总结进行教学案例研究，是教师教学成长的阶梯。先进的教学理念才能真正被教师内化并转化成教师的教学行为，必须在课堂教学的实践中才能得以实现。我们以“提高课堂教学有效性”为主题，开展了系列教学研讨活动，由骨干教师在校级层面上开课，起到一个引领的作用；再由骨干

4、教师为老师们开设讲座，从理论的高度帮助老师们认识提高课堂教学有效性的意义、途径等；最后全体老师在备课组内进行教学展示，落实这一主题，并能在课后进行组内研讨活动，听课教师针对课堂都做详尽的评课，进一步提升了教师的听课、评课的能力。　　四、“派出”“请进”扩大视野、“洗脑”“冲电”双管齐下　　组织教师参加了各级教育行政部门组织的课改培训，并针对本学期的师德师风建设目标，邀请了有关专家来校作报告，使老师们及时得到充电。　　教师的培训工作是一项长期的工作，今后我校将继续做好以上工作的基础上，继续探索“考、教、研、训”机制，让师训工作

5、更扎实地融入到学校的各项工作中，实现以教师良性发展推进学校工作的健康、持续地发展。教师个人培训总结优秀范文　　　　一、更加明确了一堂好课的标准　　从xx老师给三位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：　　1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。　　2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。　　3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真

6、正落实到学生的学上。　　4、看教学效率。是否做到省时高效。　　如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。　　二、指明了阅读教学的方向　　1、新课程标准与实验稿的区别。　　xx老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。　　2、小学语文教学中存在的一些问题。　　1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。　　2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用

7、力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。　　3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。　　4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。　　5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。　　6）儿童阅读还没提到日程上来。　　结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真

8、正的引起我们语文教师的思考。　　3、阅读教学该怎样进行　　1）继续认真研读课程标准。总的概括为：　　低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。　　中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；