新课标对初中思想品德教材创新启发

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1、新课标对初中思想品德教材创新启发　　摘要：目前我国义务教育阶段的教科书存在“一纲多本”的现状，初中思想品德教科书不止一个通行版本。本文分析比较了义务教育思想品德课程标准2003版（实验版）与2011版（以下简称新课标），并就其中的更新、调整之处比照现有初中思想品德教材进行了深入探究，得到了有关教材创新的些许启发。关键词：初中思想品德教材新课标教材创新一、新课标与2003年实验版之比较为了适应社会进步、时代发展和学科发展的需要，义务教育思想品德课程标准进行了相应的调整。与2003年的实验稿相比，2011版新课标补充增加了不少新内容。1.课程性质上的调整。在思想性方面，新

2、课标增添了社会主义核心价值体系和科学发展观的内容；在人文性方面，着重提出“用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学”；在实践性和综合性方面，更加强调认识、体验与践行的有机融合，强调不同学习内容之间的综合，强调理论学习与社会生活的综合。新课标对于课程性质的总体框架未做变动，而是在原有基础上进行了调整和完善，使其更加符合初中生的身心发展规律，更加贴合时代主题，更科学合理。这为新教材的编写和教学内容的呈现提供了方向性指引。92.课程内容上的重组和增添。新课标中的课程内容分为“课程内容”和“活动建议”两大块，纵向上由“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三大

3、版块组成。（1）在“成长中的我”这一版块中，与实验稿相比，比较大的变动有：①将第三部分“学法用法”更名为“心中有法”，删除替换了一些远离初中生生活实际和落后于时代发展的内容。如将实验稿3.4中的“自觉抵制‘黄、赌、毒’和‘法轮功’邪教等不良诱惑”更换为“分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识”。②活动建议部分更细致完善，如“成长中的我”中第二部分内容“自尊自强”的活动建议2.2：通过观看纪录片、图片等方式，初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自护、自救、互救、他救的常识。与实验稿相比显得更加详尽丰富。且新课标更加重视地方特色，强调教材和活动的开展配合地方实际

4、情况，如第三部分“心中有法”活动建议3.1：结合本地实际情况，用与学生生活密切相关的案例讨论说明法律面前人人平等；3.4：搜集身边的案例，讨论并说明……可见尊重地方特性和差异性是新课标对教材编写和教学活动展开的一大考量和启发。9（2）在“我与他人和集体”这一版块的较大变动有：①将实验稿中第三版块“我与集体、国家和社会的关系”中的“集体”部分的内容抽出，合并组合到新课标的第二版块里，变为“我与他人和集体”，第三部分则变成“我与国家和社会”。这样的调整使得体系上更清晰合理，内容组合更紧凑，更富逻辑性。②将实验稿中的第二版块“交往的品德”删除，其中的重要内容穿插到新课标第二

5、版块的第一部分“交往与沟通”和第二部分“在集体中成长”，并对原本的内容重新进行了排列整合，使内容上的衔接性和连贯性更合理。9（3）在“我与国家和社会”这一版块所做的调整有：①在“积极适应社会的发展”部分，密切联系社会发展与时代进步的主题，增设：1.2合理利用互联网等传播媒介，初步培养积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活；1.3：了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。同时，将实验稿中第三版块第二部分“承担社会责任”的内容整合归并到了这里。在这一版块，相对应的活动建议更贴近时代和社会发展，与时俱进地调整了对学生所学和所需掌

6、握能力的目标要求。②在“认识国情，爱我中华”部分，删掉了实验稿中4.1的内容（4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想），增添了“2.6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”，同时突出了“2.9认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”。③在“法律与秩序”部分，增添了两点，分别是“3.3知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”和“3.5

7、懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。与现实社会问题相结合，体现了思想品德课的时代特征。二、以新课标理念为指导创新思品教材目前我国通行的初中思想品德教材有九套不同版本，都是在义务教育课程标准实验版（2003年）公布的基础上编制的。2011年，新课标正式公布，与实验版相比有许多变化，因此对照新课标对现有的教材进行分析是十分有必要的。本文选取了人民教育出版社版（以下简称人教版）和江苏人民出版社版（以下简称苏教版）的初中思想品德教材，在寻找问题、发现问题的基础上，寻求教材的突破和创新。91.知识内容的综合性、渗透性