师爱---师德之美.doc

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1、师爱———师德之美环江县东兴中心小学韦柳娟我所任教的学校在大山深处，这些农家孩子有着明亮的眼睛，红扑扑的脸蛋，毛绒绒而带着乡土的头发，穿着简单朴素，但显得可爱又亲切。作为他们的老师，我必须尽我最大的力量，让这些大山的孩子们受到最好的教育；我必须以我真诚的心对待每一位学生，与他们进行心与心的交流，构建和谐的师生关系。古今中外的教育家都特别重视师生之间的情感关系，把师爱视为教师的美德。我国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国著名的教育家陶行知也指出“没有爱就没有教育”。可以说，师爱是教育的灵魂，是教师做好教

2、育工作的前提。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷酷冰霜，来日必成凡夫俗子。”几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，师爱是师德美的体现。一、公正平等地对待学生，架起师生之间爱的桥梁 　　教师面对的是一个集体，面对的是一个个有鲜活思想、有善变情感的学生。每一个学生都是一个不同的个体，都需要一份爱，因此教师的爱要平等，对任何一个学生都不能吝啬。但是，在许多学生的眼中教师总是偏爱学习成绩好的学生，学习成绩就是老师衡量学生好坏的标准。然而，时代要求有不同能

3、力的人才，我们不能再像以往拿学习成绩来衡量一个学生的好坏，因为学校不光是大学的摇篮，更是教育的基地，老师不光要教知识，更重要的是教做人，作为教师首先注重的是育人，教师要以真诚的爱去帮助每一位同学。正如有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该做到爱孩子。对全班学生，无论他是生于干部权贵之家或平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。　二、尊重理解学生，能唤醒更多的关爱　　教师施爱的过程中应始终

4、坚持对学生持尊重理解的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，有礼貌地对待学生；理解学生的心理需求，理解学生的内心世界，有分寸的呵护学生。严厉的责备和不适当地批评都会招来失败，过激的语言和不能承受的要求，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。尊重和理解学生是师爱的一种表达方式。　　知之深才能爱之切。教师要有一种追根溯源、不畏辛苦的探究精神，深入到学生的家庭中去，到他们的集体里去，从多方面、多渠道求得对他们内心世界的深刻理解，尊重他们的隐私，这样才能做到心

5、灵相通。　　三、了解宽容学生，促使成功及早到来　　教师对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，只有这样，才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这样接触点就好像是“心窍”，是个突破点，它往往是师爱的最集中表现。教师要有一颗宽容心，要像母亲宽容自己的孩子一样：宽容他们的幼稚，宽容他们的冲动，宽容他们的错误。作为一名教师，应努力做到对学生动之以情，晓之以理，用自己的一颗宽容心去换取他们的真心。　　尊重的对立面就是宽容。不要幻想所有的学生都是温顺的绵羊，教师要允许学生犯错误，没有了犯错误的学生，教师的工作就失去了存在的价值

6、。教师要宽容，理解学生的苦衷，宽容他们的不足，保护和发挥他们的长处，敢于做收纳他们错误的“大纸篓”。要和他们以朋友的关系交流，与他们谈话时气氛应是平等的、商量的、善意的、避免权威式的教导，帮他们分析原因寻找改正的方法，让他们在错误中得到启示，不断成长。土地宽容了种子，才有了收获；天空宽容了云霞，才有了神采；大海宽容了小溪，才有了浩瀚。教师了解并宽容了学生，才有了学生的成功。　　四、严格教导唤醒学生，让师爱有痕　　爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育。俗话说：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”，严格要求学生，不等于随意惩罚学生、指责

7、学生，要做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方。一度，很多学生迷恋上网打游戏，很多学生迷恋课外小说，没有刻板的说教，没有家长到来的暴风雨，更没有全体学生静听啰嗦的教导，多次学生自检以及教师的批复，加之精彩的班级活动，迷路的羔羊找到了前进的方向。生活质量不断提高的今天，学生的不良习惯也在变化：余钱买零食，不好吃就丢掉；行为举止不拘小节……每当这种现象发生时，教师就及时送上关怀和指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路，这才是善爱。经验告诉我们，无风不起浪，风口浪尖有故事。教师要感动学生，始终将学生推向风口浪尖。苏联教育家

8、赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对各种现象的情感体验，从而逐步培养学生善感的心灵，让学生真正的学会感动，我们的师爱才能“拂过有痕”，发挥其真正的作用。公正平等是前提，尊重理解是关键，了解宽容是