人教版部编版三年级语文下册《荷花》课件模板.pptx

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1、荷花人教版部编版三年级语文下册授课老师：荷塘美色课前导读接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课前导读小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。荷塘美色课前导读出淤泥而不染，濯清涟而不妖。荷塘美色听读课文课前导读思考：这篇文章主要写什么内容？（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。自读课文：课前导读自读检查：指名读课文，同学检查字音是否正确。自读感悟分段读课文，说说这篇文章写了什么。课前导读péng莲蓬花骨朵gū饱胀zhàng翩翩起舞fǎngfú仿佛piānpiān我会

2、认小狗喜欢啃骨头。桃树上的桃花还是花骨朵。骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）同音字满池的荷花仿佛一幅美丽的画。佛教的创始人是释迦摩尼。佛fú（仿佛）fó（佛教）同音字词语释义【碧绿】：形容浓绿色。造句：湖水碧绿，清澈见底。【仿佛】：似乎、好像。造句：碧绿的荷叶仿佛一个大玉盘。词语释义【翩翩起舞】：形容轻快地跳起舞来。造句：雨后，绿柳一身亮装在微风中翩翩起舞。【姿势】：身体呈现的样子。造句：大雪纷纷扬扬落下，雪花们在空中舞动着各种姿势。瓣露蓬胀裂姿势仿佛随我会写书写指导：左部“辛”末笔竖改为撇，“瓜”不宜宽。结构：左中右组词：花瓣豆瓣瓣膜造句：地上落满了粉红的花瓣。部首：瓜

3、bàn瓣我会写书写指导：上窄下宽，雨字头盖住下面的路字。结构：上下组词：雨露露珠露水造句：荷叶上的露珠像珍珠滚来滚去。部首：雨露lù我会写书写指导：“艹”横长，盖住下部，“辶”捺伸展有力，“夆”略小。结构：上下组词：莲蓬蓬松蓬乱造句：早上，小鸟舒展着蓬松的羽毛，准备起飞。部首：艹蓬péng我会写书写指导：“月”窄长，“长”竖提直挺，撇略长，捺伸展。结构：左右组词：饱胀膨胀热胀冷缩造句：昨晚吃多了，肚子饱胀得一夜没有睡着。部首：月胀zhàng我会写书写指导：“列”左窄右宽，“衣”撇、捺超出上部。结构：上下组词：裂开分裂裂缝造句：顺着裂开的缝隙，我们你我那个看到一丝亮光

4、。部首：衣裂liè我会写书写指导：上窄下宽，“女”横要长，托住上面的“次”。结构：上下组词：姿势姿态舞姿造句：杨丽萍舞姿优美。部首：女姿zī我会写书写指导：上宽下窄，“力”钩尖轻接竖中线，撇长伸。结构：上下组词：势力权势形势造句：他俩在谈论国际形势。部首：力势shì我会写书写指导：左窄右宽，“方”横长，撇舒展。结构：左右组词：仿佛相仿仿照造句：春风抚摸着大地，仿佛母亲温柔的手。部首：亻仿fǎng我会写书写指导：左窄右宽，末笔竖为悬针竖。结构：左右组词：仿佛佛戾造句：我和小明年纪仿佛。部首：亻佛fú我会写书写指导：左窄右宽，“有”稍微瘦长，“辶”捺要长伸。结构：左右组

5、词：跟随随时随便造句：我随时听候领导的命令。部首：阝随suí我会写这篇课文描写了夏日一池荷花盛开的情景，和“我”沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受。再读课文，想一想课文写了什么？课文精讲第一部分(第1自然段)：“我”清早去赏荷。第二部分(第2、3自然段)：荷花美如画。第三部分(第4、5自然段)：“我”深深地陶醉。课文精讲本文描写了夏日一池荷花盛开的情景，以及我沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文小结课文主旨：1.看拼音，写词语。yuánpánpòlièyifúhuàāiāijǐjǐ（）（）（）（）bìlǜbǎozhànghuāgūd

6、uofǎngfú（）（）（）（）玉盘破裂一幅画挨挨挤挤碧绿饱胀花骨朵仿佛课堂练习2.把不正确的读音用斜线画掉。蓬（péngpén）荷（héhuó）翩（biānpiān）昨（zuózhuó）裂（lièlié）幅（fúfù）课堂练习3.给句中带点字、词选择正确的解释，把序号填入括号里。（1）闻：①听见②消息③用鼻子嗅①一进门就闻到一阵清香（）②新闻（）（2）仿佛：①似乎、好像②像、类似①我忽然觉得自己仿佛（）就是一朵荷花。②他俩的模样相仿佛。（）......③②①②课堂练习备用页，如无需添加内容可删除本页文字内容资料来自于互联网，仅限于学习使用，不得从事商业活动，如有侵

7、权，及时告知删除处理或向本站申请删除处理。文字内容替换文字内容替换文字内容请替换文字内容，点击添加相关标题请替换文字内容，点击添加相关标题文字内容AddyourtexthereandwritedownyouropnionThankyouAddyourtexthereandwritedownyouropnionThankyou标题请替换文字内容，点击添加相关标题请替换文字内容，点击添加相关标题小标题替换文字内容替换文字内容替换文字内容替换文字内容备用页，如无需添加内容可删除本页Pleasereplacetext,clickaddrelevantheadline,m