别董大教学设计.pdf

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1、《别董大》教学设计稿和平乡中心学校谢轶婷一.情境导入，品读诗题。1.师：孩子好，今天由我来为大家上一堂课，希望通过这节课可以和大家成为好朋友，大家愿意接受我这个大朋友吗？2.创设情境：从歌曲《送别》之中感受到作者的离愁别绪。3.出示：王维《送元二使安西》中的后两句，进一步感受朋友的离愁二．导入诗题，读懂诗题目。了解人物背景。1.读诗题，你知道了什么？你有什么问题要提的？2.让生介绍高适和董大，离别原因。3.带感情读诗题。、三.读通读顺，整体把握。1.生自读，叫一生读。学习“醺”字。2.师生合作读诗。3.生读全诗。4.根据注释，生自学诗意。师生交流重点词语，理解诗意。5.指

2、名让学生说诗意。四.品读诗句，入境悟情。1.生读题，师提问：送别董大时的天气怎样？2.学习前两句：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷3.引导学生体会诗中“黄云、白日、北风、雁、雪”这些词串起来所形成的凄凉忧伤的离别时的场景，带感情读前两句诗。4.结合董大当时的处境，引出离别时董大的“愁”情。感情读诗。5.由董大的“愁”高适的“劝”引出诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”的学习。6.学生理解董大的“前路”指什么，再次感受董大的“愁”。7.了解董大是怎么的一个“君”。8.引导学生劝慰此刻的董大，感情读诗的后两句。9.回到诗题，整体感悟诗的情感线索：由景凄凉忧伤的“愁”到情昂扬

3、豪放的“莫愁”五．回复全诗，朗读提升。六、总结全诗，活用诗句。板书：别董大（唐高适）（莫）景愁情交融