研究生学术与职业素养.pdf

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1、.研究生学术与职业素养高素质研究型人才的自我养成主讲人：金涌教授清华大学这个讲座主要从五个方面对怎样培养高素质研究型人才进行讲解；第一，了解我国社会经济发展现状；第二，了解当代世界对人才的需求。第三，了解自身的使命。第四，了解人才素质的内涵。第五，创新能力的养成。我国是一个自然资源缺乏的国家。我们人口占世界总人口的20%，淡水资源只占世界人均的四分之一。经济方面我们在其中扮演的是初级加工的角色，利润十分的微薄。伴随初级产品的加工我们承受高污染、高排放、高消耗环境压力。换句话说，我们的GDP的高速增长很大程度上是建立在严重的环境污染和政府的投资上。所以对于GDP的增长我们

2、是又喜又忧。自从2008年经融危机以来，我国的外贸订单不断缩水，国外保护主义抬头，国内劳动力和管理成本攀升，产品在国际市场的竞争力从而受到了影响，导致内地许多工厂倒闭、工人失业，正蔓延影响社会和谐。我国现目前经济发展的现状为：粗放型的经济发展模式，是高资源高能源高投资高污染，对外贸高度依赖，低科技贡献率，低产值低利润，低劳动成本。粗放型的发展规模成为阻碍中国经济持续高速发展的关键。所以经济转型、主动调低GDP增速、扩大对中小企业的扶持，都是中央的积极信号。21世纪是一个经济实力、国防实力、民族凝聚力等综合国力的竞争的世纪。以提升科技水平、教育质量、创新能力、人才素质，从

3、1/3.而转变社会生产力、生产方式、生活方式、思维方式。提高经济的最好手段就是科技的创新独立，进而转化为经济动力。科技的创新独立，最终是要靠通过高素质研究型人才的培养来实现。爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养有独立行为和独立思考的个人，但他们要把为社会服务看成是自己人生的最高目标。”也就是说“为学做事之前先要学做人”。我们可以通过以下几个培养目标来进行探讨当代世界需要什么样的人才怎样培养：美国工程与技术鉴定委员会对毕业生素质的准则专业知识；能设计一个系统元部件过程；能跨组织发挥；能识别形成解决工程问题；责任心道德义务法律；交流能力；全球背景教育；终身学习能力；了解当前

4、难题；使用现代技术，记忆和工具。哈佛的培养目标非常明确清晰明白的写作能力；对于世界社会为自身的认识和鉴别能力；对各种文明有广阔的视野；道德选择的判断能力；某一领域有较高专业水平，就是培养各个领域杰出的领导人。通过上述两个学校零六年综合审议最终报告得出以下结果：第一，在“严格”和“灵活性”之间取得平衡，加强人文艺术的综合实力。第二，继续培养21世纪所需要的领袖人物。第三，增加学生的国际视野。根据其综合审议报告，普林斯顿高等研究院创始人弗莱克斯认为；第一，大学不是温度计，对社会每一流行风尚都作出反应。第二，2/3.大学给与社会的，不总是他想要的或是需要的。第三，与社会保持一

5、定距离，才能免世俗干扰，潜心学术，免于投机泡沫。通过上述两个案列我们得出这样的答案：孔子有两个观点：有教无类和因材施教。所以自我“因材施教”的思想对于培养高素质研究型人才也很重要。个人素质的关键是价值观，他是人类主观意识的核心，深层本质和规律的认识集成，以信仰和理想来体现。要养成跨科学素质的必备因素：第一，超越本专业的知识范畴。第二，整合整体思考—难题分解。第三，解决复杂实际命题。第四，突破专家教育目标的局限。何为专家：Anexpertisone,whoknowsmoreandmoreaboutlessandless.什么专家，就是一个专家知道的东西越来越多可是他知道的

6、领域越来越窄。就像打井一样。什么是人才素质的内涵：科学的目的是区分真伪。人文的目的区分善恶。艺术的目的解决丑和美。“科学和艺术是在山下分手，是在山顶相会。”3/3