卢沟桥教案课件.docx

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1、卢沟桥教学目标1理解文内容,了解沟的建筑特点及史意,体会作者的思想感情,激学生的民族自尊心和自豪感。2引学生在品味言的基上,体会学文章言表达的方法,会用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”写一段。3指学生有感情的朗文,背第二自然段。重点难点理解文内容,知道沟的建筑特点和史意,会用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”写一段。教学准备件等教学时间第二教学过程一、煽情导入同学们,你们喜欢旅游吗?你们一定游览过许多名胜古迹吧!现在我就来采访一下,你游览过哪些地方?请用“我去过__的__”句式回答。(指名回答)好,今天我当导游,带大家去一个有名的地方——卢沟桥。(板书课题)并指导“卢”字

2、的写法。请大伙齐读课题一遍。二、重现评价师:卢沟桥早在十三世纪,就闻名世界。文中有一段话是写对卢沟桥的评价。请快速打开书一百一十页。找找哪一段是写对卢沟桥的评价?生:第三自然段。师:(出示课件)请同学们齐读这段话。生:齐读。师:马可·波罗是意大利著名的旅行家,他周游世界各地来到中国,是怎样评价卢沟桥的?生:他说卢沟桥“是世界上最好的,独一无二的”,桥柱上的狮子是“美的奇观”。师:请同学们看看,这句话在标点的用法上,有什么特别的地方吗?生:句用了引号。:哦,原来在引用可·波的原,他沟作出了如此高的价,那你他的哪些重呢?生:最好的,独一无二的,奇三个重。:“独一无二”是什么意思?生

3、:只有一个,没有第二个。:你能他个?生:世无双⋯⋯:大伙再句。三、品悟形神师:意大利旅行家马可·波罗对卢沟桥作出了如此高的评价,那它究竟好在哪,究竟是一座怎样的桥呢?请同学们看到第二自然段,第二自然段有一句话最能概括卢沟桥的特点,你们能把它找出来吗?生:卢沟桥设计科学,造型美观。:(板:科学造型美)像能概括一段的内容的句子,我把它叫做中心句,后面的内容都是它来写,的构段方式也叫分构。:又同学找找,哪些句子是在它的科学,哪些句子是在写造型美?在小内交流交流。生:“它全⋯⋯几乎与河面平行”是写它的科学。:我听明白了,后半部分写它的造型美。我先看前半部分的内容。它的科学体在哪?生:(

4、略):能帮忙把空填一填。(件出示:“永定河大水⋯⋯”)生:(略):你从所填的字,体会到了什么?生:我体会到沟的固。:是呀,同学看看,沟修建于什么候,距今大概有多少年了?多少次雨的洗礼,洪水的冲刷,而它依然完好无,足以它的固,足以体它科学。同学再一句,出它的固。生:一句。:它科学体在哪?生:它全⋯⋯所以叫供。:(出示件)我一起把句充完整。生:几句。:一座么的,都是用什么建成的?(石),在800多年前,那些建的人有精密的量器?有开采石的先机器?有装卸石的汽?(没有)那一座么的,得要多少石呀?大的可能几吨重,小的可能要无数次的敲打磨砺,古代的人民靠得是什么呀?(手)在建的程中,他会遇

5、到什么困?此,你最想古代的人民些什么?生:你太大了。生:感你我留下了么宝的史。生:沟是你血汗和智慧的晶!:沟造型美又体在哪呢?生:面用石板成,两有石、石柱,石柱上雕刻着精美的石,共501个。:么多的石,石板,石可都是人民一刀一刀刻出来的呀!有哪些地方体了它的造型美?生:些石姿各异⋯⋯:(出示件)一段。生:。:“姿各异”是什么意思?生:姿各不相同。生:千姿百。:你能从哪些地方知道石姿很多呢?生:千姿百。生:我是从省略号看出来的,表示有很多种姿的子。生:我是从省略号看出来的,表示有很多种姿的子。:些石有一个特点,你知道是什么?生:像活的一,我是从“栩栩如生”看出来的。:么多形的石,

6、文中着重我介了几种形的子?生:给我们介绍了4种形态的狮子。师:哪4种?请说一说。生:(略)师:哦,连续用了4个“有的”。瞧,这些石狮多有人情味儿呀!有的母子相抱,特别温馨;有的相互戏耍,非常快乐;有的正在倾听桥下潺潺的流水声呢;有的特别威严,像在检阅桥上的车马。多么生动形象呀,我们一起来看看图片。(出示课件)师:现在我们一起来背背这一段吧。师:我课前还收集了些不同形态的狮子。请看图片(出示课件)。师:你能把你刚才看到的,仿照这一段也来说说吧。(出示课件),其实,生活中也有很多场景也能仿照这一段来说一说,我们不是举行了放风筝比赛吗?生:(略)四、赏卢沟晓月师:古老的石桥,可爱的是

7、石狮,在朦胧的月色下,又是一番怎样的景象呢?你们想去看看吗?生:想。师:那好,我们一起来赏卢沟晓月吧。(课件出示卢沟晓月景,配乐朗诵)卢沟桥的清晨,明月轻轻地挂在空中,晨雾笼罩了整个大地,一座座山峰在晨雾中若隐若现,古老的石桥,千姿百态的石狮,在飘飘渺渺的晨雾中,如同一幅迷人的画卷。这就是燕京八景之一的“卢沟晓月”,清朝的乾隆皇帝到此,并亲笔题词“卢沟晓月”四个大字,并作诗:河桥残月晓苍苍,照见卢沟野水黄。树入平郊分淡霭,天空断岸隐月光。五、再现历史师:然而,就在这世界上最好的,独一无二的桥

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