《草原放歌》教学案例设计.docx

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1、初中音乐八年级(上)第一单元：《草原放歌》教学案例设计教学内容：感受与：《的草原》、《嘎达梅林》表与践：歌曲《美的草原我的家》教学目：1、通欣《嘎达梅林》等作品，引学生初步了解蒙古族民歌的格特点与分。2、通学唱歌曲《美的草原我的家》，感受与体歌曲的格特点与蒙古族民歌的内在系。3、在歌曲学唱的程中穿插基知和基本技能的学，准确、有感情地演唱歌曲。教学重点：感受与体蒙古族民歌的格特点。教学点：准确并富有表情地演唱歌曲《美的草原我的家》。教学思路：由于《美的草原我的家》是一首富有蒙古族民歌格的作歌曲，因此，我得学唱之前，需要先初步欣、感

2、受一些蒙古族民歌，而歌曲学唱及格体做好。准确、完整地演唱歌曲《美的草原我的家》于八年学生来有度，因此，歌曲学唱的目以准确演唱主。另外，把歌曲教学作重点感受和体蒙古族音的格特点予以助教学，更能切学生学情。教学程：一、新入（一）、入：（PPT1）：同学欣一首歌曲，感受它我描了怎的美景?的美景位于我国家哪个地区?生答：草原的美景；蒙古族民歌⋯⋯（PPT2）：是一首蒙古族的民歌，名字叫《牧歌》。歌曲我描了天白云，广袤的草原，成群的牛羊⋯⋯正是我国北方内蒙古草原美的景象。今天，就我一起来到美的内蒙古大草原，去感受和体蒙古族的音文化吧！（二

3、）、出示：草原放歌(PPT3)二、感受与（一）、音常（略）1、蒙古族音文化（PPT4）2、蒙古族民歌（PPT5）：同学欣两首蒙古族民歌片断，感受歌曲的音特点和格有什么相同和不同？（PPT6）（二）、感受与：《的草原》（略）1、欣（PPT7）2、感受（PPT8）（三）、感受与：《嘎达梅林》（略）1、欣（PPT9）2、感受（PPT10、11）（四）、思考与（略）1、歌曲比：（PPT12）2、音常：蒙古族民歌分（PPT13）3、相关接：非物文化——（PPT14）三：表与践：歌曲《美的草原我的家》（PPT15）：正是因蒙古族民歌注了草原

4、人民厚的音文化和深厚的音情感，以此素材，作了众多具有蒙古族民歌特点的秀歌曲来表达草原的、往。下面，就我来学唱一首秀的作歌曲《美的草原我的家》。（一）、歌曲介：（PPT16、17）多作曲家都草原的向（二）、歌曲欣与感受：（PPT18）思考：1：歌曲运用了怎的速度，怎的情演唱的？2、歌曲描了怎的景象，表达了怎情感？3：首歌曲分成几个部分（段）？（PPT19）欣：生答：⋯⋯：歌曲以平地中速，深情、美的情演唱的；歌曲描了内蒙古草原富、美、和平的景象，表达了草原人民家的之情。歌曲分两个部分，是一首副歌的二部曲式构。（三）、歌曲学唱：下面

5、我就分两个段来学唱首歌曲。1、第一段（1）、哼唱第一段（PPT20）同学跟着音用“la来”哼唱第一段，并思考第一段哪些方面体了蒙古族民歌的音格？生答：⋯⋯（2）、第一段分析（PPT21）（在此程中，教采用范唱等方式帮助学生从音的表上感受和理解）问题1：歌曲出了哪些音？（12356）蒙古族音属中国音体系，多五声音。问题2：歌曲的旋律呈什么形？（抛物）蒙古族音的旋律以抛物型主，一首曲、一个句的高点，往往是在中部分。问题3：歌曲中出了“，”你知道是什么号？（波音号）在蒙古族的音里，常会出如波音、音等装音来装旋律。（3）、歌曲点：波音（

6、PPT22）同学听第一句的两种不同唱法，比哪一种唱法是正确的？（4）、演唱歌（PPT23）同学演唱第一段歌，表出波音。2、第二段（1）、哼唱第二段（PPT24）同学跟着音用“la来”哼唱第二段，并思考第二段哪些方面体了蒙古族民歌的音格？生答：⋯⋯（2）、第二段分析（PPT25）（在此程中，教采用范唱等方式帮助学生从音的表上感受和理解）问题1：歌曲中各句的开始是拍起是弱拍起？根据旋律的上升或下降，力度怎化？（在小中的弱拍起唱，使平的旋律增加了流感。）问题2：段歌曲具有民歌的格是短民歌的格？什么？（具有民歌曲广悠、腔字少的特点，并伴

7、有“啊哈”一的字。）问题3：歌曲中出了“V”号，你知道是什么号？（气号）（3）、演唱歌（PPT26）同学跟着音演唱第二段歌，理好气。演唱注意气息的平舒展和弱控制，并3、完整演唱（PPT27）（教指，运用手、眼神等提示歌曲的准确表）同学准确、有感情地演唱歌曲。四、反与小（一）、蒙古族音特点（PPT28）（二）、反（PPT29）听四首蒙古族民歌的片断，根据其格特点判断哪些是民歌，哪些是短民歌？（三）、小（PPT30）束（略）