让阅读陪伴成长.doc

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1、让阅读陪伴成长曹静一、阅读很重要在《好妈妈胜过好老师》这本书里，我读到过这样一个案例：班上有这样四个孩子，自然地分成两组。第一组孩子，是一个叫晓菲的女孩和一个叫小壮的男孩，他们学习努力，考试成绩中上等，作文的字写得虽不舒展但比较整齐。可细看作文会发现他们的写作水平很差，内容贫乏，有许多语法错误，错别字也比较多，这和他们平时还不错的考试成绩有较明显的差距。又翻了他们其他的作业本，都分明能感受到这俩孩子的努力和他们学习能力上的力不从心。另一组是两个男孩子，一个叫博一个叫成。博是个极为出色的学生，门门功课优秀，工作能力强，还特别有思想有见地，他是我见过为数不多的几乎找不到缺点

2、的那种孩子。博的字写得整洁大气，文章中总有独到的视角和素材。成这个小男孩优缺点都明显，总不好好完成作业，成绩中等，但口才极好，总是表现得懒散，不过并不扰乱纪律。成虽然字写得不好，文中不时有勾画，不整洁，并且他的各篇作文水平差异明显，有的一看就写得不认真，应付差事，但有几篇看来他是认真写的，透过杂乱的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。这两组孩子学习能力为什么会有这么大的差别？答案是阅读！第一组孩子，晓菲曾谈起她很想读课外书，但她爸爸不允许，怕影响她学习，就把家里她可能看的书都锁起来，甚至是把随报纸赠送的《读者》改成了牛奶。小壮则表示他不喜欢读课外书，除了

3、几本漫画书，从来没读过其他什么书。小壮本身就没有读书的愿望，妈妈也不打算让他有这个愿望，只是打算再给孩子报个跆拳道班，理由是孩子整天学习活动量少，上这个班既能运动又能学习防身，一举两得。而后一组孩子都十分喜欢读课外书。博的家里有很多藏书，他读了很多，以中外名著、历史、自然方面的为主，远远超出了同龄人的阅读量；成的父母做生意一般不在家，他和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶家没电脑，电视也基本上不开，他没事干只好去买很多书看。成读得很杂，动物、科幻、侦探、武侠等，逮住什么读什么。这两组孩子后来的发展又如何呢？后来，晓菲和小壮只升入了一所普通中学，师资等各方面都不太好，她和小壮的学

4、习现在只能保持中等。基本可以预测到的是，这一组孩子不但眼前的中考很难取得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有什么太大起色，乃至将来，他们一生的学习状态都将是平庸而困难的。而第二组孩子中，博现在就读于一所市重点学校，据他妈妈说博现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球水平，已被确定保送到一所市属最好的中学读高中。最有说服力的是成，他和晓菲、小壮后来就读于同一所初中，但上了初三后着急了，懂得学习了，现在是年级前几名的学生，还评了三好生。可以看得出来博和成，他们的学习能力已稳定地生成，在未来的学习生活中，他们会更具主动性和把握能力。引用这个案例的作用就是想说明阅读对一个

5、孩子成长的重要性！教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。　　他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”　　相比之下，“有些学生在家庭作业上下的工夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”“凡是那些除了教科书什么也不

6、阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”莫错过“黄金阅读期”！根据一个人的成长规律和我国的升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，只能在10～14岁（即小学四年级至初中二年级）之间。在10～14岁这4年的“黄金阅读期”内，如果孩子能掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等，将帮助他们确立积极的人生观，提高学习能力，甚至选择适合的专业方向。如果错过了这一“黄金阅读期”，后面各个阶段的学习可能会“先天不足”，再突

7、击补课将很难奏效。所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。二、怎样培养孩子的阅读兴趣我是一个语文教师，我深知阅读对一个孩子的重要性。所以我非常支持孩子阅读，并对她进行适当的引导。下面我就谈谈自己怎样培养孩子的阅读兴趣的。1、给孩子讲故事——启迪给孩子讲故事，我相信大家都有过这样的温馨时刻。我选择的是适合儿童阅读的画报，最初是《婴儿画报》《嘟嘟熊》，后来升格为《幼儿画报》。睡前一个小故事，是每天晚上保留节目。妈妈绘声绘色的朗读，是孩子最美的享受。渐渐地，孩子不满足一个故事，常常要我在讲两个甚至三个。这些故事内容丰富，有“