人音版一年级下册音乐教案《在钟表店里》.doc

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1、教学设计在钟表店里课题在钟表店里课时1课时课型欣赏课年级一年级教学准备课件、打击乐、钟表图片头饰教学目标通过聆听《在钟表里》体验轻松的音乐情绪，感受钟表的声响意象，对各种钟表声做出反映。听辨、记忆乐曲主题，初步了解作品曲式结构，并能够创编动作合作表演。运用打击乐参与乐曲演奏，体味并表现不同段落的特点。教材分析本课四个音乐作品，都围绕时间这一主题，两首演唱曲活泼上口，两首欣赏曲充满童趣，使学生在听赏活动中体验到了音乐的神奇和美妙。欣赏曲《在钟表店里》意趣十足，将许多钟表的声响融入其中，描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人愉快工作的情景。不时响起的

2、嘀嗒声和各种钟声为音乐带了活动和童趣。学情分析重点难点用动作和打击乐参与音乐表演。记忆主题旋律，当主题出现时创编表演。教学流程教学内容师生活动达标意图教学准备导入新课以歌曲《这是什么》意趣导入1、师生齐唱歌曲《这是什么》2、师出示歌词中的谜面：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。请学生猜一猜这是什么。3、请学生在歌词中找一找闹钟发出了什么声音。（嘀嗒声）4、以钟表的声音导入新课。复习歌曲，引出钟表的声音，导入新课。课件音响《时间的歌》欣赏教学完整聆听找出钟声初步感受1、播放《在钟表店里》，学生找一找音乐中出现了哪些钟表

3、的声音，尝试分辨都是什么样的钟发出来的声音。2、突出声响特征，分别聆听大钟摆锤的声音，时钟嘀嗒声音，闹钟闹铃的声音，布谷鸟报时的声音，八音钟上发条的声音。3、展示相应钟表的图片头饰，帮助学生认识这些钟。4、请学生说说听了这首曲子，有什么感受，想像到了什么情景。5、介绍作品，出示课题。整体感受音乐特点，找出音乐中钟表的声音，启发学生对不同钟响的直观感受，激发聆听兴趣。课件音响钟表头饰欣赏教学分段欣赏聆听A段记忆旋律乐器表演1、播放A段音乐，生手持沙锤，随音乐模仿钟表走动的样子。熟悉A段的音乐，感受旋律中的钟表声。教学流程教学内容师生活动达标意图

4、教学准备欣赏教学分段欣赏聆听A段记忆旋律乐器表演3、再次聆听A段，生分组参与表演。一部分同学持沙锤模仿钟表走动，一部分同学用双响筒演奏八分音符，表现钟表的嘀嗒声。当听到杜鹃报时和大钟摆锤声时，请两名同学戴上钟表头饰表演。4、完整聆听全曲，找一找A段在全曲中出现了几次，并随音乐用乐器和头饰表演。（三次）5、师生讨论比较全曲出现的三次A段有什么不同，并小结：第二次A渐慢、渐弱。第三次A渐强、渐快。通过图片认识钟表，体验活泼欢快的情绪，用乐器和动作参与表演。记忆A段旋律，并在全曲中找出A段，比较变化。课件音响钟表头饰打击乐器聆听B段比较音响音高变化

5、乐器表演1、师引出出现在两个A段之间的，旋律流畅的B段。2、生找一找B段中出现了什么钟的声音。（闹钟，闹铃声）3、听辨闹钟闹铃声的高低变化，请两名同学戴闹钟头饰随音乐表现高低铃声。4、再次聆听B段，两名同学戴头饰表演，其它同学用三角铁参与演奏。训练学生对音高高低的听辨能力，并用运用动作表现闹铃的变化。课件音响钟表头饰打击乐器聆听C段体验旋律变化1、播放C段音乐，请学生想一想这又是什么钟的声音。2、师介绍有娃娃跳舞的八音钟，播放上发条的声音。教学流程教学内容师生活动达标意图教学准备欣赏教学分段欣赏自编动作参与表演3、再次聆听，请学生随音乐自编舞

6、蹈表演。4、分析C段在速度和情绪上与A、B两段的区别，师小结：C段速度变慢了，旋律更优美抒情了。对比感受C段旋律的变化，自编动作表演。课件音响钟表头饰欣赏教学综合欣赏完整欣赏全曲并设计表演1、播放全曲，师为学生分组，进行合作欣赏。一组：在A段表演沙锤二组：在A段演奏双响筒三组：在B段演奏三角铁四组：在C段表演舞蹈另四名同学分别戴头饰在布谷报时钟、大摆锤钟、高低闹铃声出现时表演。2、师生讨论结尾处在速度、力度、钟表声响上的变化，引导学生讨论结尾处的处理使音乐发展到了高潮。3、讨论音乐结构，了解A-B-A-C-A的结构特点。4、综合欣赏表演，在此

7、前表演的基础上，鼓励学生自编动作加入表演。完整表演，发挥学生想象，自编动作参与合作表现。课件音响钟表头饰打击乐器结束课堂小结音乐礼仪1、请学生回顾本课，谈谈印象与收获。2、师对教学过程和学生表现进行积极的评价和简短的小结。3、师生再见，听乐曲《在钟表店里》有序离开教室。评价小结课件音响板书设计在钟表店里课间脚本设计流程图：第一页歌曲伴奏播放按钮、歌词谜面第二页钟表图片、钟表声响播放按钮第二页课题、本课图片第三页A段音响播放按钮、钟表图片、乐器图片第四页全曲音响播放按钮、三次不同A段的音响播放按钮第五页B段音响播放按钮、钟表图片、乐器图片第六页

8、C段音响播放按钮、钟表图片第六页A、B、C段音响播放按钮第七页全曲音响播放按钮、钟表图片、乐器图片乐曲结构图ABACA