小学作文优秀教学案例范文.docx

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1、小学作文优秀教学案例范文无意偶拾堂意外，有心生成，生共篇章，教学平添色彩。一堂常的作演一个人的“意外”故事，堂激起漪，真中孕育美，感中放精彩。“意外”——留美的堂感又逢一年的“三八女”，学校开展“感恩”系列活，每每搞的活，我会用学科的敏感性捕捉各种得开利用的源。借此活，自然少不了学生写一篇相关主的征文。可是多学生的感恩作平淡如水，有的泛泛而，有的虚情假意。有一篇文章引起了我的极大趣，主要内容是：我因气而出走，找女儿而胃病作，卧病不起好几天，我愧疚万分，感于的，愧疚于自己的无知与迷茫。我孩子的感而感，立即萌生了要把篇文章推荐全班学生的愿望，它成起学生真情的阳光雨露，份真情感注入孩子心灵

2、，触他也像位同学一真正生活所感。文上，我着份冲跨教室含深情地宣完个感恩故事，学生却一个个瞪着眼睛注我，没有毫的感，而是交接耳地窃窃私着。多学生扭,把异的目光投向位写故事的同学。我心中不免有些火，可是按照我的划循循善道：“朱是一个善于生活、感悟生活的孩子。不像在座的好多同学仿佛事先商量好似的，竟然都千篇一律地写在生病如何精心照我，在雨天的放学后我送⋯⋯十余年的家庭生活中竟然没有一份真的感！”我有意地将“真”个重点了，以引孩子的思考。一个前排的女生在座位上哼了一句：“真？她出国了！”我听得清清楚楚，心里猛然“咯噔”了一下。（因我是六年才接任个班的，班情况有所不知。）接下来，在大家短的中，

3、我明白了一切。作堂上，我本想竭力引学生关注生活，感生活，真的感搭建一个新程的作生命。没想到篇感我心、触我情的，我所可和欣的“真故事”背后却藏着极大的不真，直是一个教学笑。我冷静地思考了片刻，得不管遇到什么事情，在堂上敞开心扉和学生真交流才能解决。我的是：“故事然是不真的，老困惑的是什么会如此打我的心呢？我想采一下朱同学。”我用目光征求了朱的同意后：“你知道？作家笔下的小故事大都是虚构的，但故事的原材料来自生活，他生活的体丰富且深刻，所以虚构的故事感人肺腑。老想知道，你在文章里提到的自己出走和找你而胃病作等情，有生活来源？”教室里很安静，大家都在期待着果。我想，我的一点都不尖，毫没有批

4、她的意思，能打消朱的心理力的。迎着我真的目光，朱站起来：“我很任性，外婆一惹我生气，我就把自己关在屋子里面，也有好几次不辞而。外婆气得胃病作。在国外常打来我体外婆⋯⋯我是把外婆成了来写的。”“原来是．”我，“你是被外婆的真打，又把故事移栽到了身上，可什么不直接写外婆呢？”“因想。三八女，都是的日！”哦，我恍然醒悟，三八女，有多少孩子在叙述着的故事啊!我很佩服她在写作上有种”移花接木”的本，也她能把外婆的那份感情迁移到日夜思念的身上，我想在她心中，也和外婆早已达到了情感上的一了。我朱：“其你很幸福，有外婆的关，有在异国的的挂，老建你在个美好的女里，把两份，两份感，把你两代人的感激写在同

5、一篇文章里。”我得有些激，因我成功地把堂引向了真，把孩子引向了坦，全体学生都聆听到了真的心灵，感受了堂中的真善美。堂上响起一片掌声。是学生我在堂中和他真互取坦交流的可。掌声很真切，很和，我此的堂感！“意外”——生成真的堂感在，教学在，篇文章，个事件堂的一份份感在生成。我思考着：我已比理想地构建起了一个美可又不失真的堂，怎更好地利用已生成的堂源所有的孩子追生活中的真和感呢?怎物无声地引学生在片作的精神域里一次情感价的提升，我的文教学彰一些人文色彩?我把所有的和思考都宿到一个最重要的点上——所有的孩子在今天个堂上感起来。我孩子：“世界上最美的是真，我想在座的没有一个不同意的吧？可是什么反

6、映在次感恩文章中的大都不是出自生活的真写照呢？大家没有真切的感，是因你的生活没有你感？那么多关你的人不曾你感？”我把抛了所有的学生，在每个学生都开始关注和思考的候，我有准地把自己前分析的原因亮了出来：“原因很，不是生活没有感你，而是你没有生活所感。你缺乏情感的敏感受力，已有的父母的百般疼和悉心照料已司空，自然也就孰无睹了。生活中，你大都只享受而不懂得珍惜和感，只索取而不知道体和回。久而久之，身上下的神和胞失了“感”功能。好比久在馥郁花香中，自然也不知其香了。”我的番言极有征服力，堂学生洗耳恭听，神色。前面的些是的追本溯源，那么究竟怎起孩子心中的感？孩子真无邪的目光和堂上真互的氛告我用

7、真延真，用感感，用心灵感染心灵，用真情取真情。我学生和堂我的感而“情”，开始吐心中保存着的那一份份童年代的感：家住村的我在海念初中，每逢周末，乘汽到了一站点后就没有班了。比我大6岁的哥哥用自行来接我，每星期都不断，雨无阻。寒冷的冬天，哥哥着我簸了一个多小才到家，我都被僵了，哥哥却是大汗。个多年不曾忘却，直至范前，大家到一个：“工作后的第一月工怎支配？”我：“先哥哥件衫。”（教室里沉寂极了。）有，小候，我特喜吃蚕豆，母下班回来已晚，没有来得及去田里摘来蚕豆，