罗莉萍先进事迹材料.doc

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1、罗莉萍先进事迹材料罗莉萍，女，1967年1月出生，副高职称，炼钢高级考评员，从事冶金专业教育教学研究近三十年，在教书育人、专业建设、学生能力培养等诸多方面表现突出，曾多次获得省级优秀教师、院级优秀班主任、先进工作者等光荣称号，并获得全国冶金教育系统杰出人物荣誉。教书育人---为师亦为母近30年的教师生涯，该同志将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是她两点一线的生活轨迹。在她的日历中，没有“节假日”，“双休日”，工作就是她生活最重要的部分。她却乐此不疲：“我觉得每天都非常充实和满足，我热爱我的工作，它实现了我的

2、人生价值”。兢兢业业、刻苦专研，积极关注本专业本领域的发展新动向，不断学习新知识，拓展本学科教学思路。任教至今，曾先后承担《炼钢工艺与设备》《钢铁冶金原理》、《冶炼基础知识》《金属学》《连续铸钢生产》《炉外精炼》等课程的教学工作以及做好实习、实训等相关工作。平均周课时16节以上，每学年平均教学工作量达420节以上，在超额完成规定的教学工作量的同时，教学考核评估达到优良。6在课堂教学实践中，能通过各种方式方法充分调动和提高学生的主体意识，充分激发学生的学习积极性和主动性。在专业教学上，坚持以教材内容为基础，以提高学生实践操作技能

3、为目标，教学内容精练、实用；用通俗明晰的语言和新颖的教学方法将知识传授给学生；认真指导学生开展专业实习、实训，真正做到学以致用、学用结合。在搞好教学的同时，不断钻研业务，提高自身素质，同时积极参加学校组织的教研活动与教学竞赛，并多次获奖。此外，积极开展教育、教学等专项课题研究，取得了对教学有较大价值的成果，多次在国家职业教育核心刊物上发表论文并获奖。曾担任近十年的班主任，如今桃李满天下。做为班主任期间，关心学生她就像关心自己的孩子，既关心他们的生活，又关心他们的身心健康，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。每周检查宿舍，她先看

4、看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐，遇到气温变化的时候，她还会提醒同学们增减衣物、棉被等等。学生生病时，她带去看病，学生有困难时，情绪低落时，首先寻求帮助的不是自己的父母而是他们敬爱的罗老师。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心，让家长放心，使学生感动。爱是鉴别教育的尺度，她用一点一滴的行为，诠释着一名教师的忠诚，用自己的言行，把人格的标准渗入到学生的心灵。付出皆有回报，其所带班级多次被评为全校“精神文明”先进班级，她所教过的学生及其家长，都已经变成了她的知己和朋友。专业领域--始于职责，精于热爱6该同志作为

5、冶金技术专业的学科带头人和教学骨干，先后参加省级专业和新钢公司级考评，以及承担中高级工的培训任务。根据本专业培养目标及要求，结合员工教育的特点，制定和研究本专业的教学计划及部分课程教学大纲，及时掌握相关专业和学科的教研动态，提出合理化建议，带领冶金技术专业的全体教师完成了中、高职示范建设的各项工作，为学校冶金专业的建设、发展做出了较大贡献。根据我国冶金行业的新技术、新工艺、新设备以及冶金高职专业学生的就业方向、岗位技能要求，编写了《炼钢生产》《转炉炼钢实训指导》等教材，并基于职业岗位工作过程中“岗位能力主导型”课程体系的要求，

6、改革传统教学内容，创新做到“四结合”，即“教学内容与岗位能力”“教室与实训场所”“专职教师与兼职老师（师傅）”“顶岗实习与工作岗位”的结合。同时，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，构成理论和实践一体化的实践性专业课，将“教、学、做”三个要素固化在课程内容和课程结构中，使得冶金专业教学能够更加贴近企业生产、突出技术应用。该同志主持和参与的多项省级院级教改课题，为学校的冶金仿真实训室建设作出了巨大贡献，为冶金专业的建设与相关专业教师的教学明确了方向，其主要观点主要涉及到：采用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学方法

7、，把培养学生岗位技能的过程设计为“边学边练”的过程，实现实训室与专业教室、教学内容与实训内容、主讲教师与实训指导教师三个“合二为一”6，有效保证了教学质量符合职业资格标准的要求。采用操作技能实训和课堂教学功能兼备的仿真实训室组织教学，解决了“工”“学”矛盾，破解了钢铁企业因为炼钢铁成本大，很难让学生亲手炼一炉铁、一炉钢的难题，达到了在仿真环境的校内实训室和真实环境的企业实训基地所进行的交叉学习中，培养学生的职业能力，提高教学质量的目的。注重学生能力培养---授人以鱼，不如授人以渔该同志为冶金专业理论教学奠定基础外，还特别注重学

8、生实践动手操作能力的培养，运用下厂实习、仿真实训、“以赛促练”6等多种手段提高学生实践动手能力。多次带领学生参加各类冶金行业赛事并获奖。2013年9月该同志和两位学生组成的团队代表学校参加全国转炉模拟炼钢大赛。在比赛前的一个月的时间里，她就带领两位学生跑图书馆，同时借助互联网