2020期末总结大会领导讲话.docx

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1、2020期末总结大会领导讲话　　　　各位老师：　　大家下午好!　　xxx年是我校第一个五年的收关之年，又是第二个五年规划的开局之年。在市教育局和校董事会的正确领导、亲切关怀下，在全校教职员工的共同努力下，学校各项工作平稳有序发展，教育教学各个领域捷报频传，比较圆满地完成了年初制订的各项工作目标。　　一、指导思想。　　xxx年学校工作总的指导思想是：　　1.深入贯彻落实创造最适宜学生的教育的办学宗旨。　　学校以创造最适宜学生的教育为核心使命，协调整合校内外资源，服务、服从于学生的健康成长。重视激发和

2、调动师生的主动性、积极性、创造性，培养优良的学风、教风、校风，促进学生、教师与学校共同发展。　　在学生培养上，注重搭建高品味的校园文化平台，形成活泼宽松的校园环境氛围，滋养学生个体生命成长;探索科学的学生成长方法体系，实现升学率和学生综合素质的和谐发展;培养完美的德行和认真、严谨、精益求精的学习与生活态度，使学生学会在未来优雅地工作和生活，成为职业领域与个人生活的成功者及有益于社会的公民。　　2.在总结5年办学基础上规划学校未来发展思路。　　过去5年，在美的教育办学理念引领下，我们在培养目标、管理

3、模式、课程设置、教育教学方法和办学特色等方面进行了具有开拓性的探索，取得了显著成绩，奠定了我校成为xx市优质初中的良好基础。今年，学校发展进入新的五年，如何进一步提升学校品牌质量，追求现代化、国际化、优质化的更高定位，实现新时期新境界的跨越发展，成为xx教育乃至中国教育现代化的有生力量，这是学校今后一个时期发展的根本任务。　　二、所做工作。　　总结过去，展望未来，制订学校二五发展规划。　　以办学五周年为契机，对过去五年办学进行系统的总结梳理，对未来学校的发展确立明确的目标定位。　　1.总结过去五年

4、办学成果。　　学校采用教师论坛、教职工座谈会和论文汇编等形式，对过去五年办学经验进行系统总结，对存在问题进行理性反思。9月14日，举办题为五年，我们一起走过教师论坛，五位中层正职和大家分享了当年的创业故事。10月15日晚，隆重举行飞扬青春第三届现代大舞台广场文艺晚会暨办学五周年汇报演出，作为对过去五年的一个小庆典。　　2.制订二五发展规划。　　7月25日，学校召开二届一次教代会，集思广益，汇聚智慧，从学校内外部的现状基础出发，科学预测未来发展趋势，同时融合我们自己的教育理想、信念和价值观，对学校发

5、展进行准确定位，突出办学特色，注重品牌建设，制订并通过了《用审美文化滋养一流学校建设》的学校发展二五战略规划，提出了未年五年学校发展的总体目标定位是：文化养校，建设省内领先、全国一流的优质教育的示范学校、素质教育的实验学校。内容涵盖价值文化、课堂文化、课程文化、组织文化、环境文化、管理文化六个方面，用美好的共同愿景激发和引领全体师生在教育事业的星光大道上阔步前行。　　学习交流，平台搭建，完善教师培养机制。　　学校过去五年的发展，得益于是我们有一支优秀的教师队伍。xxx5年，学校教师培养机制得到进一

6、步完善，也显得更加成熟，主要有以下一些措施和平台：　　1.教师论坛，同伴影响。　　教师研修校本化，同伴之间相互合作及影响正成为我校提升教师专业成长的重要途径。xxx5年学校共举办了《我们的教育价值观》等5次校本教师论坛，营造了浓郁的学术研讨氛围，有效地促进了教师之间的相互学习与交流。　　2.交流互访，开阔视野。　　积极利用校外资源促进教师发展。各个教研组先后组织去金华、丽水、云和、安吉、舟山等地取经学习。继续加强与xx一中实验学校、杭州外国语学校的合作体建设。接待了萧山闻堰镇初级中学全体老师、海盐

7、县数学学科基地专家组、德清县民办教育考察团、黑龙江尚志市教育考察团一行来学校考察访问，交流课改经验。通过活动开阔教师视野，推进课改实践，展示学校形象。　　3.主题研修，青年唱戏。　　xxx5年的自主体验提升主题研修活动，加强了青年教师的培养是一大亮点，我们每个教研组通过自愿报名、组团式服务的形式，在组内进行反复上课、磨课活动，在此基础上推出青年教师向全校进行展示。5月2日至5月4日，各教研组面向全市初中开展了自主体验提升青年教师课堂教学展示活动，得到了同行与专家的肯定。9月5日，组织了青年教师业务

8、知识测试;12月24日至27日，组织了青年教师优质课评比。　　4.师徒结对，专家引领。　　我校教师普遍年轻，平均年龄32岁，学校非常重视对青年教师的培养。不仅实行青蓝工程，让青年教师与校内名师结对，今年又推出了一个重大举措，让优秀青年教师与校外大师级名师结对。10月31日，浙江省特级教师、省科学教育学会会长陈志伟教授与科学学科青年教师齐洪涛师徒结对。聘请xx市名师-平湖xx实验初中校长徐永明、海盐博才实验初中校长崔保祥担任数学学科基地专家组成员。今后，我们还将继续联系更多的名师，与