认识中国画教学反思.docx

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1、传统文化教后反思认识中国画教学反思　　中国传统文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,蕴含着丰富的思想道德资源,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。以下是xx整理分享的传统文化教后反思的相关资料，欢迎阅读!　　传统文化教后反思篇一　　“学而不思则罔”，对教学进行反思，可以克服思维定势，使自己跟上时代的步伐，使自己走出教书匠的行列。反思是“教无定法”的要求，也是做“学者型”教师的内在要求。下面是必修3《传统文化的继承》教学反思：我认为本节课有一定的亮点和创新点，但同时也存在一些问题。　　一、亮点　　1、创设情景，引

2、发学生说出体验、看法。　　文化生活，其实这一模块开设的目的很明显，就是让学生感受生活中随处可见的文化，提高学生的文化素养、文化审美感、文化知识。培养学生形成正确的情感态度和价值观，提高学生对中华文化的认识和热爱，对建设社会主义文化的认识和信心。而文化最基本的特征之一，是：文化无时不在、无处不在。这个特点也就说明了生活中处处可以感受到文化。那么，学生可以说在无形中已经充分接受了文化，缺少的只是对它的理性认识和整体感受。如何引导学生从日常生活中对文化的感受上升到对文化理论的学习、对文化知识的正确把握则显得分外重要。　　文化生活课本里，每节新课都设有一个探究活动

3、作为导入，而这些探究活动都是非常生活化的，都可以由学生的生活体验或已有知识库存中得到一定的认识，而我认为，现在高二年级学生对于文化感受能力还是比较强的，因此可以对这些探究活动做相应的调整然后让学生自己讲出对问题思考的结果，这样就可以给新课知识点讲解减少很多障碍。而这样能达到另一个效果，就是引起学生的兴趣，让学生立刻融入课堂，不用浪费时间调节学生的情绪而直接进入课堂的学习。在《传统文化的继承》的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结合自己的体验，我们闽南有哪些传统文化?可否用一两个事例加以说明?”这里，由学生举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：传统习

4、俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的效果。　　2、充分利用多媒体辅助手段　　随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在政治学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。在本框题的教学过程中，我通过多媒体展示了：清明节扫墓、中秋节赏月;晋江民居、五里桥，土楼;泉州提线木偶，南音等图片、视频，调动了学生参与课堂的积极性。　　一堂好课它应

5、该是有缺陷的，完美就失去了提高的机会，本节课的不足主要有如下：　　1、因为经验尚浅，把握不足。进行备课时，在教学准备这一方面可以加大知识容量，拓展学生的视野从而更好的丰富课堂。　　2、在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成后面的教学内容草草了事，学生不能很好理解。这反映出教师的课堂调控能力还有待进一步加强，同时有时学生生成的知识应该及时给予点评。　　在以后的教学生涯中，我会加以践行，从而不断反思、不断探索、不断进步。　　传统文化教后反思篇二　　《笠翁对韵》是一篇节奏感很强的儿童启蒙篇目，在教学中主要以朗读为主，让学生体会文章的节奏，了解对子的结构，

6、具体反思如下：　　1：在每篇后面都有一个小故事，在文中也会出现这样的故事。我抓住这个年龄段孩子的特点：孩子喜欢听故事，每次都从故事入手，更能吸引孩子的注意力，引起孩子的兴趣，并且让孩子们更容易理解课文的内容。　　2：我倡导学生先求熟读，不急于背诵求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，让他们在琅琅书声中体验美和高尚在心灵中的统一。《笠翁对韵》中的节奏感很强，读起来具有韵律美，学生们甚至在诵读中会不由自主的拍打节拍。　　3、由于《笠翁对韵》文字的特点，都是什么对什么，如“云对雨，雪对风，大陆对长空”，老师只要抓住这个文字特点，其实是很容易教学生进行背诵的。可

7、以在课堂上有多种方式来进行记忆。如老师说上半句，学生对出下半句;或者开展竞赛的方式，男生说上半句，女生对下半句;一组说上半句，另一组说下半句等。利用多种形式让学生进行记忆，学生能很快熟读成诵。　　4、在教学中让学生体会蕴含在其中的深刻道理，学生在学习中体会到如何对待父母、如何为人处事，逐步树立为他们的责任意识，为青少年的思想道德教育奠定了基础。　　我相信，通过传统文化这门课程的教学，一定会提升孩子的文化品位，传统文化也即将成为新时期少年思想道德建设的一道亮丽风　　传统文化教后反思篇三　　教学了《增广贤文》，我觉得这真是一本很好的书。不但读起来抑扬顿挫、朗朗

8、上口、通俗易懂，而且故事生动有趣，以格言的形式讲述了很多为人处世的