人教版四年级数学上册教学计划范文.docx

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1、【人教版四年级数学上册教学计划范文】人教版四年级上册数学　　经过三年的学习，四年级的同学已经形成了稳定的数学思维，那么教师应该如何进一步提高孩子的学习积极性呢?一起来看看xx整理的人教版四年级数学上册教学计划范文，希望对您有用。　　人教版四年级数学上册教学计划范文篇一　　一、学情分析：　　本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作

2、型的创新人才。　　本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学基础较全镇中游水平。本班外地学生占一半，后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。　　二、本学期本课程教学目标要求和任务　　知识与技能：　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。　　3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、

3、整十数除几百几十数。　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。　　过程与方法　　1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分

4、析及推理的能力。　　情感态度价值观　　1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　重点：　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。　　难点：　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。　　2、使学生掌握乘法的估算方法。　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。　　4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。　　5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。　　三、教

5、学措施　　1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础知识的前提下,鼓励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。　　2、在教学中充分发挥教师的主导作用,垂视学习过程,重视思维能力的培养,增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。　　3、认真钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱。　　4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用知识的能力。　　5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。　　四、课时安排　　人教版四年级数学上册教学计划范文篇二　　一、教学措施　　1　创设生活情景，提高学生解决问题的能力。　　数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的

6、问题，为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。　　2　结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。　　数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。　　3　注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。　　为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐

7、渐掌握数思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。　　4　重视过程，激励参与　　数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能力，而能力的形成必须依赖于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解