学校教育教学管理经验交流会发言稿.docx

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1、学校教育教学管理经验交流会发言稿　　尊敬的各位领导：　　大家好！　　今天非常有幸能参加这次会议，有了向大家学习的机会，在这里就我们如何抓教学质量和大家作一次交流，旨在抛砖引玉。　　首先，我想向大家介绍我们学校的办学理念------“三发展”：即“教师发展、学生发展、学校发展”。在这“三发展”中，“教师发展”是关键，因此把教师发展摆在第一位，只有教师发展了，学生才能发展，只有教师和学生发展了，学校才有发展的可能。所以，我们把教师的培养放在了学校工作的重要位置。历经10年搞《小学教师发展性素质培养研究》，

2、从自我发展意识、学习借鉴能力、教育反思能力、教改研究能力、价值判断能力等几个主要方面，经过各种教育实践活动平台，促进教师专业化发展，提高教师专业能力。此研究在今年获得了省政府教学成果一等奖。与此同时，我们学校也具备了一支优良的教师队伍。那么如何发挥他们的作用呢？　　一、学校行政一班人率先垂范。校长抓全面工作，副校长、教导主任、副主任、教科室主任，全部深入到教学第一线，担任主科教学，以便对各年级、各学科、各班级的个性特点进行深入、细致、全面的调查、了解、研究，然后因人制宜，因班制宜、因事制宜，合理地组合

3、各年级、各班教师队伍。　　二、充分发挥各年级教师整体作用，杜绝各自为阵的运作方式。学校要求各年级备课组认真实施单元集中研讨，中心发言，轮流执笔，个性施教的年级单元备课制度。备课组至少在每一单元教学前一周组织集中研讨，确定中心发言人，对该单元教材内容、教学目标、重点、难点进行分析，所有成员共同研讨教学措施及注意事项，形成单元备课记录。然后由中心发言人执笔编写本单元课时教案，印发给每一个备课组成员，各成员根据学生实际修改教学措施，个性施教，每一课时后要及时撰写教学反思，随时在组内交流。这样，老师们便从抄教

4、案的无效忙碌中抽身出来，增强了同组教师间的交流研讨，教学目标更明确了，教学重点更突出了，教学难点也更容易突破了，教学实效性也更强了。同时也促进了教师间的合作，同学科之间共享资料，共同分析、探讨、评讲试卷，大家通力合作，少走了弯路，工作得非常愉快！　　三、充分发挥学校调控作用。人是生活在矛盾之中的，师生如果在思想和行动上产生了矛盾，就不可能有高效率、高质量。　　1、行政蹲点，落实管理。我们将学校行政合理分组，每组重点负责一个年级，同时负责全校六个年级中对应的一个班。每天早读到班了解学生早读情况，关注班风

5、、学风，洞察学生思想，对特殊学生进行个别谈话。每周翻看学生作业至少一次，听一位老师的一节课，给学生上一次朝会课，对检查情况及时记录，并与老师交换意见，共商措施，改进教学，让教师们认识到领导者不是在挑剔、难为他们，而是大家在一起探讨研究工作，为一个共同的目标在努力。　　2、召开各年级学生座谈会，真正了解学生的真实情况。“互动”是一种有效的教育教学方式，我们每学期都要组织召开各年级学生座谈会，为了充分发挥座谈会的作用，我们不采取了分类的方式进行，这样学生都能充分发表自己的看法，提出改进意见，然后结合具体的

6、情况进行必要的调整，改进工作方法。对学生的教育教学就更具针对性。　　3、召开各年级教师座谈会。各年级座谈会原则上每学月召开一次，提出学校对各年级的要求及工作建议，听取各年级老师们的情况反映和建议，共同讨论各年级的教育教学工作，这种教师间的互动，教师和学校领导间的互动，使领导、教师各自建构起了新的各年级工作思路。　　四、突显人性关爱。关注、关心、关爱教师思想与生活。老师们工作压力太大，每天早出晚归，为学生发展，学校发展而辛勤耕耘，默默奉献。所以我们学校完善并实施了：1、关爱教师一系列计划。、建立“年谈心

7、”活动制度。、学习培训，体现关爱。把教师外出参观学习培训当作对教师的一种福利，旨在促进教师专业发展，让教师终生受益。、建立健全教师健康档案，实行年体检制度。、实行一月一次外出学习活动制度。、为教师过生日制度。、限时会议。、老教师关爱制度。2、不断修订和完善了夹江一小《管理制度》中不够人性化的相关条例。学校工会认真思考：如何组织教师开展活动，丰富业余生活？减轻了教师工作压力。学校行政还经常与教师谈心、交心，做好了教师心理疏导，缓减了教师心理压力。　　五、学生“全面+特长”发展。　　1、认真抓好未成年人思

8、想道德教育，开展诚信教育、心理健康教育、卫生教育、安全教育。各班级、各任课教师、新月电视台、校报、红领巾广播站等都作好了这些方面的选题，开展好了系列专题教育活动。2、丰富学生课外生活。扎实开展好每天下午的跆拳道、足球、书画等训练，开放好学校阅览室。3、利用新月电视台、校报、红领巾广播站、艺术节、科技节等各种活动平台培养学生综合素质，突显“学生发展”特色。　　六、无私奉献的教师队伍。　　每位教师都把个人的荣辱得失与学校的兴衰成败联系起来，他们从身所肩负的重