学校××年岗位管理工作调研报告.docx

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1、学校××年岗位管理工作调研报告　　为进一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人发号《关于对我市部分事业单位实行岗位管理工作情况调研的通知》精神，根据市教育局的安排，我校于××年月日月日对我校实行岗位管理工作以来的情况进行了一次调研。现形成调研报告如下：　　一、岗位设置　　我校是市教育局直属重点完全中学，属市财政全额拨款事业单位。市编委核定编制控员数人，核定领导职数个，核定内部机构数个。目前，全校现有各类专业技术人员人，其中：高级专业技术人员人，设置高级专业技术岗位个、高级管理岗位个；中级专业技术人员人，设置中级专业技术岗位个、中级管理岗

2、位个；初级专业技术人员人，无初级管理岗位。设置工勤岗位个，其中：高级工个，中级工个。所设各类岗位均按现有人员已经聘任，无落聘各类人员，无高职低聘和低职高聘人员。最高岗位年收入元，最底岗位年收入元，单位岗位平均年收入元，单位档案工资年收入元。　　二、措施和办法　　我校岗位管理与实行教职工聘任制同步。采取的措施和办法主要有：　　在规章制度方面，制订了《西安市第三十中学教职工聘任制暂行办法》、《西安市第三十中学教职工津贴发放暂行办法》、《西安市第三十中学教职工考核实施细则》、《西安市第三十中学关于坐班制的规定》等规章制度，其制订和修改均经教代会

3、通过。　　在聘用合同制方面，强调全员推进，校长与受聘教师签订聘用合同书。在实际操作中，坚持三定、三结合每学期末将考核结果综合一次，考核结果与本人见面并作为晋升高一级职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。　　三、积极作用　　自我校实行岗位管理以来，学校的教育教学工作取得了长足发展，获得了上级和社会的好评。　　．职责明确，责任到人。全校教职工基本上可按照岗位管理职责的要求做好本职工作，责任心得到进一步加强。教师专心于教学，集体备课、钻研业务、勤于教务的风气愈来愈浓；行政人员忠于职守，上班时间行政人员串岗、不在岗等现象大幅度减少，服务于教育教

4、学的理念深入人心。　　．初步打破了平均主义和大锅饭。在津贴发放上，按岗位、学科计算系数再乘以实际工作量确定当月津贴。教职工在每月考勤的基础上按岗位职责和工作量领取津贴。　　四、存在问题　　．学校缺乏用人自主权，还受到体制、经费等方面的制约，导致校外优秀教师难以引进、校内优秀教师容易跳槽，不利于学校发展。　　．职称评定方式落后，未能实现评聘分离和高职低聘、低职高聘。一线具有高级职称人数和管理岗位具有高级职称人数几乎持平，严重影响了一线教师的积极性。　　．由于历史原因，我校还有在岗名集体性质职工，造成学校在岗位管理之外按人设岗的现象存在。　　

5、五、意见和建议　　．实行教育人头经费包干，扩大学校用人自主权，为教育教学人才合理流动提供有效保障。　　．全面推行职称评聘分离和高职低聘、低职高聘，便于　　学校将聘任制落到实处，做到职责明确、人尽其事。　　二五年十二月一日