浅谈如何提高学生小学数学课堂上学习兴趣

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1、浅谈如何提高学生小学数学课堂上学习兴趣　　我通过对教育心理学的研究与思考，在特别研究了小学生的心理学之后，我发现小学生的身上有着一种独特的心理特征——好奇又好胜。为了在自己的数学教学中能够有一个比较好的学习结果，不仅仅是可以提高学生的学习成绩，更重要的是为他们以后学数学之路打下一个比较好的基础，培养出他们学习数学的兴趣，我研究了如何在小学数学课堂上提高学生的学习兴趣这一课题。本课题我结合了我几年在农村教学的工作实践经验以及在这些年工作中所累积的心得体会，着重研究探讨了通过在课堂中实行探索式的教学方法、学法、和在

2、学习过程中采取举行数学知识的竞赛等等一系列有趣生动的教学方式，看看是否能够激发出学生在数学课堂上学习数学的兴趣，能否充分地调动起学生在数学课堂上的积极性和主动性；我还研究了怎样为学生在数学学习的课堂上创设一个和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，可以让学生在这种和谐快乐的氛围中更多的学习到所需要的知识并且掌握相关的知识。就这样的研究的几个方面，笔者在这浅谈了自己的几点看法，提供给与笔者一样想要提高学生的学习兴趣的老师一起分享与交流。关键词：小学数学；激发；学习兴趣6【中图分类号】G623.31我是一名农村教育工

3、作者，参加工作20年以来一直担任小学数学教学工作，总结这些年的教学经验我发现农村小学数学的教学质量普遍存在偏低现象，就我这几年来在教学实践中对学生学习情况和学习效果的了解，我认为农村小学的学生对数学的学习没有太大的兴趣，更没有动力去主动学习。众所周知”兴趣是最好的老师”，兴趣是推动人去认识、去创造并获得成功的内在因素。如今在小学的数学课上，如果要有效地提高教师的教学水平和学生的学习水平那就要求我们广大的老师提高自身的专业知识水平和工作的认真程度和修养，只有教师在数学教学的方面有了极高的业务素质，才会将数学课讲的

4、生动精彩，在这之后便可以有效的激发出学生的学习兴趣了。6数学教学过程，是一个充满心理活动的过程，教师如何在教学过程中利用所学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而使学生达到“乐学”的境界，是值得我们每一位数学老师研究和探讨的问题。那么，在农村教学环境中，在没有普及多媒体教学的条件下，农村的小学数学课堂上教师应该采取怎样的教学策略才能充实课堂，使数学课堂教学变得有声有色，让学生在愉快的课堂氛围中获取知识，进而取得良好的教学效果是我一直以来思考和研究的问题。下面将结合我所学的教

5、育心理学知识以及教学实践谈几点体会：一、巧设导入激发学生的学习兴趣。合理有效地创设导入情境，能使学生快速有效地投入学习，教学情境是在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的。由多年的课堂教学经验我们可以知道小学数学课堂上增设一定的情境导入，为学生创设一个能够进入到复杂题目的途径，这样就可以较容易的在轻松和谐的氛围下将同学们带入到题目的解决当中这在当下的数学教学中显得尤为重要。广大的数学老师除了首先要为学生们创设一个情境导入之外，要想提高学生在数学课堂上的学习兴趣，还要求我们老师在情境创设中还要着重使学

6、生在对所学内容形成认知上的知识建构。如何对学生的学习认知形成比较完整清晰的建构呢？在方法上我们老师可以主要采取谈话的这一方式，就是教师在数学课堂上通过与同学问答或者谈话，首先就在轻松和谐的气氛下降同学们带领进老师预设的情境之中，然后再通过教师与学生之间进行交流这一步骤引导学生们进一步地感悟之前进入的情境，更深一层的感知当堂课上的学习内容。6因此，笔者认为像这样在讲授课堂知识的开头为学生创设一个适当的和谐有趣的教学情境，会让学生在这样的情境之中产生一定的情感反应，如果创设的情景很好的话，还会让学生产生比较积极的有

7、利于学习的情感反应，这样就可以使学生在课堂上的学习更加的积极、更加的主动、更加的自主，学生在全身心的投入到课堂学习之后就会提高学习的效率，进一步地培养了学习的兴趣。例如：在一年级下册书本上有了“统计”这一课程，要使初次接触统计这一概念的小学生能够听懂这样的课，我们应该精心的准备一些导入生活中有统计这一用法的情景式导入。教师：五一劳动节就快到了，老师准备和同学们一起在我们班级举行庆祝五一劳动节活动。所以大家说如何把教室布置得漂亮一些？教师：同学们的办法真多！老师也带了一些彩色的气球来布置教室（各色气球）.教师：布

8、置教室，哪种颜色的气球需要多买些？教师：老师想听大家的意见？这统计教学课，是学生学习统计知识的起点和基础，也对今后有关统计知识的学习起着铺垫的作用，这堂课的学习效果有着至关重要的作用，因此这堂课的学习一定要给学生留下深刻而美好的印象，那么开始的导入环节就显得尤为重要了。巧妙的课堂导入，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。6二、以实践活动强化学生的学习兴趣。