当危险发生的时候.pdf

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1、说课稿——当危险发生的时候教材分析1、教材位置概述2、学习内容简述3、编排目的分析学情分析1、学生应对突发火灾的知识水平、能力分析2、火灾发生可能性分析3、学习该部分知识的必要性和重要性学习目标1、知识目标：学会正确拨打１１９，掌握火灾发生后冷静求救、安全逃离、科学灭火的基本知识。2、能力目标：掌握常见的灭火方法，能在火灾发生后选择合适的方法安全逃生。3、情感目标：冷静应对突发危险，强化安全防范意识和自我保护意识。学习重难点重点：掌握火灾发生后冷静求救、安全逃离、科学灭火的知识。难点：掌握常见的灭火方法，火灾发生后能根据情况选择合适的逃生方法。教学用具

2、教具：课件、干粉灭火器等1学具：湿毛巾、厚棉衣、竹竿、彩色布条等。教法和学法教法：情景教学法、课件展示法、学法：模拟演练、自主学习、合作交流学习过程一、创设情景、激趣导入1、孩子们，你能说说火在我们的日常生活中有哪些用途吗？2、出示教材中P36的图片，教师描述当时的场景：冬冬家住在五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫⋯⋯3、导入课题“当危险发生的时候”（板书）我们该怎么办？（这样开课，形象的描述让学生身临其境，让教学内容根植于学生现实生活，“突发火灾来临该怎么办”既紧扣了

3、课题，又能最大限度地激发学生探究的欲望和学习兴趣。）二、开展活动，学习新知面对危险，冬冬该怎么办呢？小组讨论，汇报讨论结果。（本环节我充分发挥孩子们的主观能动性和创造力，让他们在讨论中碰撞出思维的火花，找到解决问题的办法。）（一）活动一模拟拨打1191、学生模拟拨打119的情景。2、在此基础上，让同学自己总结：拨打119应该讲清哪些内容？同时课件展示：2（1）我家住在。（地址）（2）我家电话。（电话）（3）起火的原因可能是。（起火原因）（4）火势。（布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获得的主动参与者。孩子们

4、在模拟打电话活动中，能轻松愉悦地习得正确拨打119的方法。）3、在孩子们掌握拨打119的方法后，教师还应让他们懂得119是不能随便拨打的。（新课程标准要求学生能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。通过本环节的教学，让孩子们知道随意拨打119带来的危害和将受到的处罚，从而达到“规范行为”的教育目的。）（二）活动二逃生演练1、拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”他这样做对吗?那他应该怎样做才对呢？(逃离火灾现场)2、交流逃生方法。课件提示：从楼道撤离，应该为了让他人及时发现，应该3、教师提供棉衣、湿毛巾、彩

5、色布条、竹竿等学具，各小组以动作演示的方式进行汇报，其他同学做出评价，完善提示中的内容。（在做中学、在玩中学，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习知识、提3升能力，这既是新课标的要求，也是构建高效课堂之所必需。）4、幻灯出示：触目惊心的数字——2008年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。看了这则报道，你有何感想？（本环节另辟蹊径：不了解火灾中的自救常识，会给人们带来巨大危害！从另一个角度让孩子进一步懂得学习火灾知识的重要性。）（三）活动

6、三自主学习——科学灭火1、请自学P38的内容，结合图文回答：妈妈炒菜时油锅着了，应该。放鞭炮时，衣服不小心着火了，应该。用灭火器灭火，首先做到：。其次做到：。最后做到：。(新课程倡导大力培养学生的自主学习能力。这个部分的内容教科书上图文并茂，学生完全能根据提示，通过自主学习完成，所以我完全放手，把学习的主动权教给孩子们。“干粉灭火器”在孩子们的生活中比较常见，我会结合实物，让孩子们了解它的构造、使用方法、注意事项。)三、学习小结，盘点收获孩子们，通过今天的学习，你都有哪些收获？（在孩子们总结的基础上，我强调：同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情

7、的火患发生、当危险来临的时候，大家应沉着、冷静、4机智、勇敢，这是我们应对突发灾害必须首先牢记的一点。）板书设计：当危险来临的时候火灾发生!镇定求救——安全逃生——科学灭火（本节课我采用了提纲式的板书设计。“火灾发生”四个字后面红色的感叹号告诉学生:危险来临，必须冷静应对！如何正确应对呢？“火灾发生”连线的三个关键词明确告诉了大家：火灾发生后，首先应镇定求救；在确保安全的前提下，应选择合适的方法逃生；在力所能及的情况下采用科学的灭火方法，减缓或阻止火势。这样既突出了本课学习的重点，而且简介明了，容易在孩子们的脑海中留下深刻的印象,让孩子们一生受益。）5