母亲的恩情反思.doc

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1、《母亲的恩情》教学反思石林县大可乡中心小学董再红《母亲的恩情》这篇课文是唐代诗人孟郊的一首诗《游子吟》演化成的一个故事。课文通过描述孟郊母亲在儿子临出远门前，深夜缝补衣裳、清早村边送别，以及孟郊看见小草沐浴着太阳的光辉，抚摸自己的衣服而触景生情，引出诗歌《游子吟》一诗的内容及写作的情况。文章语言质朴，意境纯美，感情真挚。全文用一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂母爱，激发起人们对母亲的感激和报答之情。本文是一篇文包诗的课文，故事展现了诗歌的意境，诗歌浓缩了故事的内容。教学本课时，为了让学生感受母亲对

2、儿子的关爱和挂念，借助课文理解《游子吟》的意思。我在学生朗读课文的基础上，通过语言渲染，创设情境，引导学生披情入境，联系自身的感受，体会母爱，感悟亲情，从而使学生懂得应该从小体贴、孝敬父母，用实际行动来要报答父母的养育之恩。一、读关键词句，感悟母爱教学时，为了让学生深切地感受母亲对儿子的关爱之情，我借助多媒体课件，朗读课文第一自然段，找出母亲对儿子关爱的关键词句并反复朗读。例如：“夜深了、一针针、一线线”等用心体会。在朗读的基础上，我深情地设问，母亲是在什么时候给儿子缝补衣裳的？她是怎样缝补衣裳的

3、？学生回答后引导学生体会，经过了一天的劳作，母亲应该很劳累了，可是为了给即将远行的儿子缝补衣裳，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。母亲对儿子多么关心啊！然后指导学生感情朗读。老师进一步引导：夜深了，此时人们早已进入了梦乡，可是母亲却还在油灯下一针针一线线密密地缝着。母亲缝着这一针针一线线，她仅仅是在缝补衣裳吗？这一针针一线线缝进去的是母亲对儿子深深的情，浓浓的爱啊！母亲一边缝一边想：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……然后，我请学生想象，母亲还会想些什么。进一步体会母亲对儿子的牵挂，感悟母亲

4、对孩子的恩情。再用“忙着”练习说话，丰富学生的语言积累。二、议母子行为，感受母爱学生体会了母亲深夜缝衣的恩情以后，我继续引导学生感受母亲清早送子的深情。母亲虽然缝补到深夜，但第二天一大早，她就起床了，她在干什么？引导学生朗读“第二天清早，母亲把孟郊送到村外。”这时，母亲舍得孩子离开自己吗？你从哪里感受到的？再次借助课件，引导学生体会母亲的话：郊儿，你可要早点儿回来呀！此时此刻，母亲有许多话要对孩子说，她可能想对孩子说什么？请学生说一说、读一读，感受母亲对儿子深深的担忧与牵挂。并启发学生思考：孟郊感

5、受到了母亲的关爱了吗？请学生朗读描写孟郊的句子，说说孟郊的心理感受，体会母亲头上的白发是为了儿子操心而多出来的，母亲对儿子是情深似海啊！找出文中的比喻句，作者将母亲的慈爱比作太阳的光辉，沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情，引导学生体会母爱的无私与伟大。从而引出学过的感恩父母的成语：“骨肉之情、痛痒相关、情神似海、恩重如山”来进一步感受母爱。三、说实际生活，报答母爱在学习孟郊看见小草沐浴着太阳的光辉，而触景生情感念母亲恩情的时候，我让学生欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，有了妈妈的呵护，人生是多

6、么幸福。然后联系生活，体会母亲的恩情就像太阳的光辉这句话的意思！让学生说说平时自己的妈妈是怎样关心爱护自己的，在此基础上，引导学生说说自己要为妈妈做些什么，才能表达自己对母亲的感激之情。理解“谁言寸草心，报得三春晖！”沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！我们做儿女的，无论为父母做什么事，都报答不了父母的养育之恩的。诗人孟郊到50岁了，还念念不忘母亲的恩情，于是写成了这首著名的小诗《游子吟》。最后，引导学生感情朗读古诗，把情感推向高潮，自然结束课文。“书声朗朗”是语文课堂教学的生命。但

7、朗读并不是仅仅靠传统的“读书百遍”就能取得良好的效果。本堂课的教学，我始终把图、文、诗三者紧密地结合在一起，把学生带入故事的情境。在宝贵的40分钟课堂教学中，我重视对学生朗读的指导与点拨，通过启发学生想象孟郊母亲的所思所说，及孟郊自己的所思所悟，让学生体会到母爱的伟大与无私，我们在生活中要关心父母，学会感恩。