人教版数学六年级下册百分数.pdf

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1、一、创设情境，质疑自探。1、情境引入师：同学们喜欢看篮球比赛吗？你们知道哪些篮球明星，引出三位球星，让学生猜测：谁投篮最准呢？揭示课题。（板书：百分数的意义和写法）2、根据课题，引导学生质疑：师：看了这个课题，你想学习哪些与百分数有关的知识？【设计意图：创设情境引入新课，让学生根据课题提出问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学生的问题意识。】二、探究学习，合作交流。1、观察主题图，读出百分数。2、交流百分数的意义。3、找一找生活中的百分数。4、指导学生书写百分数。（课件板书）（1）课件范写，学生自选一个百分数正确书写。（2）课件出示10个百分数，比

2、一比谁写的又对又快。出示百分数让学生在规定的时间内书写，并用百分数回答完成情况。百分之六百分之三百百分之十一百分之零点二百分之五十百分之五点九百分之八十五百分之零点四五百分之一百百分之三十二点七【设计意图：在学生交流展示的基础上，老师找准知识的生长点，适时点拨，充分体现了学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。】三、借助具体情境，了解百分数在生活中的作用。（1）运用百分数比较四种酒的酒精度。（2）五种食品中蛋白质的含量比较。【设计意图：感受数学知识在生活中的价值和作用。】四、百分数与分数的区别。（1）组织学生小组讨论、交流。（2）师指名说说，并适时引导学

3、生总结。学生讨论：下面哪个数可以用百分数来表示？哪个不能？为什么？小结：分数与百分数的联系与区别：联系区别分数百分数是特殊的分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。百分数只表示两个数之间的倍数关系，不能表示具体的数量。【设计意图：设计了百分数与分数的区别和联系，让学生从分数与百分数意义本质上的区别和联系进行总结，达到正确运用的目的。】五、巩固训练，拓展提高。1、课件出示：3幅图片，用百分数描述事件。2、将下列成语用百分数表示出来：（1）课件出示成语。（2）师组织生思考然后集体回答。3、说一说在这节课的学习中，你各种情绪所占的百分比。愉快占（）%紧张占（）%遗憾

4、占（）%4、名人名言：（1）哪怕只有1%的希望，我们也要尽100%的努力。——温家宝总理（2）天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱迪生