人教版数学五年级下册长方体的表面积的教学反思.pdf

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1、《长方体的表面积》教学反思翠华镇中心完小李建平今天,上了人教版五年级数学《长方体的表面积》这一节知识,课后反思了一下,有以下几点:1、抓住事物的本质特征展开教学。先让学生打开记忆之门，对已学长方体和正方体的特征进行回顾，然后在教学表面积的计算方法时注意引导学生依据长方体和正方体的特征展开教学。在教学过程中，还结合学具，让学生在长方体、正方体学具上标出长、宽、高，然后思考相对的面面积怎么求，从而让学生逐步养成一一对应的数学思想。特别是针对学生基础知识差的学生，更要渗透复习，才能为这一课奠定基础。2、关注学生观察、思维、实践能

2、力的培养。我让学生在课前收集了一些不同材质、大小不同的长方体物件，以制作这些物体需要多少材料这个实际问题入手展开教学，然后让学生思考，想办法，动手剪，展开后求出展开图的总面积即可，从而揭示表面积的概念。学生对学习材料本身是非常熟悉的，因而感到很有兴趣，在课堂教学中保持着比较活跃的思维状态。课堂教学目标的实施比较顺利。3、联系生活实际解决问题为了培养学生解决问题的灵活性，还选择了一个计算正方体无盖玻璃缸的表面积的问题请学生解决，让学生根据实际情况思考到底要求哪几个面的面积总和，然后选择有关数据进行计算，灵活解决实际问题，而不

3、是死板的运用知识。实际上学生也确实展示了不同的思维和解决问题的方法，体现了知识的内化和思维的灵活性。4、要注重课堂教学实际，发现问题。在教学过程中出现的一些问题：1、多媒体设备出现问题影响了课件的正常使用。课件的制作设计也是对这堂课的效果起到很大的作用，要结合学生实际完成课件的制作。2、教师对教案未烂熟于心，教学过程中漏掉了让学生计算自制长方体的表面积至少需要多少纸板这一环节。这是一个损失，因为我觉得这一环节更具实际意义和实践性。本节课在教学设计上比较注重加强新旧知识的联系，关注学生的知识经验和思维特点，为学生提供合理、有

4、效的教学情境，通过自主探索、合作交流完成自己知识体系的建构，在整个学习过程中学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、帮助者，真正落实和体现了学生学习主人翁的地位。