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时间:2020-11-13
《人教版数学五年级下册学情分析-分数的意义.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《分数的意义》学情分析济南市燕翔小学薛燕学生在三年级上册的学习中,已初步认识了分数(基本是真分数),知道了分数各部分的名称,会读、写简单的分数,会比较分子是1的分数的大小,会比较同分母分数的大小,还学习了简单的同分母分数加减法。所以说分数的经验学生已经积累的较多,在学习本课时已有了一定的知识基础。然而,单位“1”、分数的意义、分数单位等概念的出现,学生不容易理解。所以,我认为本课应把理解分数的意义,单位“1”,分数单位作为重点,并能帮助学生灵活运用本节知识解决实际问题。其中,在理解分数的意义时不仅是概括总结出分数的意义,还要拓展到单位“1”
2、,平均分,平均分成几份分母就是几,取几份分子就是几,1在理解的基础上使学生学会准确表达,如表示把单位“1”平均分成44份,取其中的1份。其中的典型习题:16个苹果平均分给8个人,每人分得这些苹果的(),是()个;及分数单位知识的运用作为重点处理的内容。最后,根据学生由“感知—表象—抽象”的认知规律及现在的心理特点,在教学中我认为应主要采用创设情境、动手操作及自主探究的教学方法,即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生,力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围,充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动,让孩子们真正感受到“我能行”。历经知
3、识的形成过程。
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