人教版三年级语文上册14.蜜蜂教学设计.pdf

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1、课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）如何利用多媒体平台培养学生合作学习。研修思路：创设情境，组织学习小组合作探究、汇报交流、总结，从而使学生能理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或

2、一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称14、蜜蜂学科语文授课班级301授课时数第1课时设计者张玉如任教的学校金洲小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）本课作者是法国生物学家法布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，

3、“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章

4、表达的思想感情。6．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。7．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。8．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。9．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。10．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。11．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。12．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。13．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。14．在发展语言能力

5、的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。15．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）学习目标：1、知识与技能：①认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和作风，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。2

6、、过程与方法：①让学生课前观察或查找资料，看看那些动物有认路的本领。②学习生字词，联系上下文或查字典理解字、词的意思。③在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。3、情感态度价值观：培养孩子们对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）同学们经过同一阶段的学习，已经掌握了一些联系上下文理解词语的技巧，具有一定的阅读理解能力，具备一定的概括课文的能力。但对自然科学知识的了解十分有限，不具备科学的探索习惯。因此，我在充分了解学情的基础上，创设情境，组织学习小组合作探究、汇报交流、总结，从而使学生

7、能理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣，让学生在进行语文能力训练的同时了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。五、学习重点和难点项目内容解决措施通过学习讨论，理解指导学生观察收集资料，小组合作学习，利用课文主要内容，弄清实验信息技术，使学生能理解课文内容，经历探究蜜蜂学习重点辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然是怎么做的，结论又是怎奥秘的兴趣。样得出的。了解课文内容，了解指导学生观察收集资料，小组合作学习，利用信息学习难点自然界的奥秘，培养孩子技术，使学生能理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别们对自然界、对科学知识

8、方向能力的试验过程，激发