《插入图像》教学设计.pdf

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1、《插入图像》教学设计南宝中心学校曾刘英教学目标：1、知识与技能：甄别选择合适的图像并插入到文档中；根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置；利用图片工具栏对图像进行适当的修饰。2、过程与方法：设置任务情境，使学生通过操作体验到科学合理地引入图像可以增强文字的表现力。3、情感态度价值观：培养学生灵活、合理地运用各种途径获得图像素材，提高学生的信息处理能力。重点、难点：重在甄选图像插入到文档并做调整；难在培养学生准确判断信息需求的能力。教法：实践导引，任务驱动教学过程：一、导入与认知目标作品展示导入：师展示同样的文章，插入了图片与未插入图片的对比，引

2、出本节课的学习任务——插入图像。认知目标：师展示知识技能目标：甄别、调整、修饰。二、新授（一）甄选并引入图像由几个不当的作品示例，说明甄选图像的意义，引发学生讨论：（1）甄选图像时应注意哪些问题？学生讨论、发言。师总结：图像与文章主题相符；选清晰度高、尺寸大的图片。（2）可以从哪些途径获取图像或甄选图像？生发言。师总结：平日积累的素材库，数码相机等拍摄设备，网上浏览搜索。实践活动一：为师指定的文章《我的家乡》甄选并引入图像。（提供素材库）学生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。完成的同学阅读助力部分的《插图的作用》。师引导生总结方法，并由大小

3、和位置不合适的例子，引出下一环节的内容。（二）调整图像师提示学生：只有根据图文的关系合理地调整图像的大小和位置，才能更加适合版面的要求。实践活动二：调整图像的大小和位置。师提示图片必须要先选中，观察选中状态的图片特点，思考各个控制点的作用，鼠标指针放在各个控制点上的变化，按左键拖动进行调整。生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。完成的同学教给未完成的，并相互评价。师引导学生总结调整大小和位置的方法，注意鼠标指针的变化。（三）图像的修饰。师：根据需要对图像的格式进行适当的修饰，可以锦上添花，进一步修饰文档，烘托主题。引导生调出工具栏，观察每个工

4、具按钮的作用，应用看图知义法和鼠标悬停法。实践活动三：剪裁图像。师展示一幅作品，只需要图片中的某一部分，怎么办？——裁剪图像。师引导学生观察鼠标指针到了控点上的形状，生动手实践，师观察指导。思考探究：被剪掉的部分能否重新出现？完成了的同学动手试验其他工具的作用与效果。生演示讲解，师辅助并总结与点评。阅读助力部分，思考体会不同设置的效果及作用。四、小结师总结知识点，生谈收获。师给出实践任务：制作一份交通安全宣传单。2012年3月8日