人教版初二语文下册10组歌公开课导学案(生用).docx

《人教版初二语文下册10组歌公开课导学案(生用).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、呼图壁县第三中学导学案（生用）课题10《组歌》浪之歌年级：八年级下册主备：余冬梅授课时间：科目：语文授课教师：审核人：课型：新知探索课班级：姓名：评价：学习目标：1、注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想备注（教师内涵。复备栏或学2、进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。生笔记栏）3、模仿写作，初步培养创造性地感受与表达的能力。学习重点难点：1、探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段；2、理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。教学方法：诵读法自读?点拨法讨论自主合作探究教学资源:

2、与本课相关的图片、音频等资料课时安排：1课时预习导航小练习册22页积累运用1、3题导入设计诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠上的明珠,是最古老的文学体裁那来自诗人灵魂最深处的吟唱,涵养着每个民族的文化,感动着亿万读者的心灵读诗、做诗不仅是艺术的享受，更是我们审美价值、生命品位的提升今天，我们要一起走进纪伯伦的散文诗《组歌》，感受他心灵的博爱与美好。自主学习一、走近作者，生交流有关纪伯伦的资料，师补充。二、听读课文，疏解疑难字词。合作探究一、感受美。1、听读，整体感知形象及作者情感。边听边想象其展现的画面，进入情境，体

3、会文中美好的情韵。（配乐朗诵）二、寻找美。1、自由朗读思考：这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。的浪2、海浪与作者是什么关系？浪代表着怎样的形象？作者要表达什么样的思想感情？3、快速读文，小组合作找出你认为美的词、句、段，分析其美点，以的句式表述（提示可以从人称、句式、用、修辞等方面析）我美，美在。三、高歌美。散文的美。散文美在四、美。想一想，我的身，是否也存在“浪”一有着“博”、“奉献”情操的人、事、物？丰富想象,用第一人称和人手法，以“_____之歌”,(

4、如“草之歌”、“梦之歌”“云之歌”、“之歌”“之歌”）写一首散文，表达你心中的美之情，表你人生的思考。堂1、加点字注音。炽热．海誓山盟．祷词．拗．礁石．馈赠．吁短．璀璨．．纤细．心扉．翔．．夜人静．夜不寐．酷肖．形容憔悴．．真天穹．．千山万壑．2、仿照文第5自然段句子，用“曾有多少次，当⋯⋯，我⋯⋯；曾有多少次，当⋯⋯，我⋯⋯；曾有多少次，当⋯⋯，我⋯⋯”写几个美句。【我的收与心得】