人教版初二物理下册第七章力第2节弹力.docx

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1、课题§7.2弹力知识教技能学目过程标方法情感态度1、知道弹力的概念2、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的．3、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法．会正确使用弹簧测力计测量力的大小．通过观察弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意的问题、通过实际测量，学会测量力的方法。通过观察与测量，培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理，乐于参与观察和实验，养成实事求是、尊重事实的科学态度．教学重点正确使用弹簧测力计的规则和方法。教学难点正确使用弹簧测力计测量力的大小。突破重难点学生分组合作

2、探究，并用图片引导学生操作、观察、思考。在研究问题过程中，提倡多种的设想学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维。教学过程设计学生教学内容及教师活动活动一、创设情境1、多媒体展示：运动员跳水、跳高片段2、引题：同学们观察到运动员优美起跳姿势，但你发现他起跳时跳板、学生观看、思考撑杆发生什么样的变化，想知道其中的奥秘吗？二、自主学习、合作探究（一）探究活动:一、弹力1、弹性和塑性(1)取一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；学生实验，注(2)取一条橡

3、皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原意观察所发来的长度。生的现象(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。分析小结：实验观察到的现象，他们的变形有什么不同？并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)结论：像直尺、橡皮筋等受力会发生_____，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做_____，这种形变叫做_______；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫

4、做对这些实验现象进行分类、小结_____,这种形变叫做_______。2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于手有力的作用，物理学中物体由于发生弹性形变而产生的力叫做______。讨论分析：日常生活中还有哪些常见的力也属于弹力？（课件演示压力、支持力、拉力）。教师引导小结：弹力也是一种很常见的力。日常生活中经常遇到的支持物的_____、______和_______都是属于弹力。教师：我们学习了力，那么大家想不想知道怎样测量力？那么好我们先认识测量力的工具——弹簧测力计。（二）探究活动2：弹簧测力计的原理1、教师

5、强调实验要点2、组织学生小组合作探究弹性限度：【观看弹簧受力视频和小组实验】思考：说明了什么？小组展示：弹簧的弹性。超过这个弹性限度就______恢复到原来的形状。制作原理：【观看演示实验及弹簧受力视频】小组讨论：它是根据弹簧受到的拉力_____，它的伸长就_____这个道理制作的。构造：教师引导介绍，学生小组观察认识。弹簧测力计由：拉环、弹簧、挂钩、指针、刻度板构成。用途：测量力的大小教师：我们认识了弹簧测力计，那么下面大家一起来动手测一测吧。（三）探究活动3：弹簧测力计的使用1、学生自学教材2、教师引导示范3、组织学

6、生按步骤规范操作1．观察：认清弹簧测力计的量程和分度值。完成探究实验，根据实验现象，分析总结规律，小组讨论，个别回答听从教师指导，小组合作积极参与课堂小实验小组合作，根据教师指导，注意：不要超过弹簧测力计的量程。观察你手中的弹簧测力计：量程：______________；分度值：_______________；2、检查弹簧测力计的指针是否指在_______上，如果不在，应该把指针调节到________上。按实验步骤规范使用弹簧测力计。3、测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性

7、。读数、写数4、测量时，刻度盘要竖直向下，防止弹簧靠在刻度盘上。5、读数时，视线必须与刻度面______。6、动手做一做：（1）、用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。（2）、测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。①把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=__________。②用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的猜想、实验文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=___________。（3）总结：使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。7、教师引导认

8、识：其他形式的测力计。三、精讲点拨：1.小明在用弹簧测力计测一个，重力为5N的物体时,由于粗心大意，错误的手持挂钩,将物体挂在拉环上,你来猜猜他测得物体重力____(大于、小于、等于)5N，动手试试看？为什么？2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为____(大于、小于、等于)5N.