分米的认识教学设计 (2).docx

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1、分米的认识安阳市安阳桥小学王敏教学内容：分米的（教材第4—第7的内容）教学目：1、通手践，使学生意到量比的物体的的度可以用分米作位。2、分米，建立1分米的度概念。3、培养学生估意和能力。教学重点：分米，建立1分米的度概念教学点：用合适的位量物体的度教学程：一、学生手量桌的桌面的、。：昨天同学和已量出了本数学的、、厚，你想知道哪些物体的度？生：⋯⋯1、两人一量桌面的、。2、全班交流。3、，提出。（引学生量比的物体的度用厘米、毫米作位来量不方便）二、建立1分米的空念1、学生察尺子，尺子上0刻度到刻度10之的度就是1分米，

2、学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、学生找一找、比一比在我身，或在我身上哪些物体的度是1分米。3、用手比划1分米有多。4、上眼睛想一想1分米有多。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示教具让学生认识几分米。四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米3

3、0毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结说说这节课你有什么收获！