创设教学情境,激发写作兴趣.docx

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1、创设教学情境，激发写作兴趣小学作文教学是小学文教学的重要成部分，也是小学文教学的点。堂上，依教的言描述，要求学生行一定的思作，他也感到很困或无从下笔，特是小学生，他往往怕作文，把作文当作苦差事。那么，如何在作指中，相关的教学情境，开拓学生写作思路，学生作开辟自由、想象的空呢？我从以下几方面行：一、察情境培养察力察是人事物的起点，是向新的第一步。如果学生周事物缺乏，硬要他去表达，去反映是不可能的。学生来世界的主要途径是察。只有真致地察，才能事物有全面致的了解，写出来的文章才会真感人。因此，作文教学要重培养学生自主察的能力，教学生察的方法，并启迪学生新，使学生

2、成学的自探究者和者，引学生做生活的有心人。如我教学生写自己喜的一种物，我从培养学生的察力下手，着重引学生仔察种物的外形、皮毛色和大小，生活性等激学生的察趣，吸引学生极参与，身践，并懂得察的重要性，学会察的方法，养成仔察事物好。例如家里有养小物的学生把小物来，将教室里的桌子拼成几，每放一种小物，我要求学生仔察每种小物的外形特征，然后学生分行察，并出它的不同之。如子羽毛的色比色彩的要的多，但它的独特之是所不能比的。，学生表自己的不同解，有的子会送信；有的子是和平的象征⋯⋯堂上教有目的地指学生行察和比，不培养了学生的察能力，使学生在中累了丰富的想象，学生有了大量

3、的写作素材，写起文章来就不觉得难了。二、创设想象情境激发想象英国诗人雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想象力，努力提高学生的创新素质。1、训练思维注重想象除了观察时激发学生想象，在进行思维训练时更要注重想象力培养。如写《xx的对话》想象作文的片断练习，课堂上，教师设计学生喜欢的动画课件，要求学生想象它们之间会说什么话？会做什么动作？有什么表情和心里活动？接着分组展开讨论，让学生自己选择自己熟悉的事物和自己喜欢的学

4、习伙伴，共同编写故事，集体创造，把想象的内容具体地讲出来，学生在交流合作中相互启发、相互沟通、相互学习，使想象更充实、更完善，为每一位学生尤其是中、下等生提供了充分表现的机会、创作的机会，给学生营造一个自主学习的环境，激起学生对写作的兴趣，让这生学会用自己的双手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。2、培养想象训练能力新大纲指出：能不拘形式、自由地把自己的见闻、感受和想象说出来，内容具体、感情真实。”在作文教学中，教师要经常为学生创造激发想象的情境，启发学生写想象作文，培养学生的创造想象能力。想象作文是拓宽学生思路的有效形式。作文教学中，应以学生为主，倡导’百花齐

5、放、百家争鸣’，让学生说自己想说的话，写自己乐写的的文章，把自己见到的、听到的、想到的，无所顾忌地用各种写法表达出来，激发学生写作的兴趣。例如写想象作文《未来的我______》：因在学生心灵世界里，都藏着一个个美好的愿望，由于每个学生的生活和趣好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。堂上教尽量避免多的限制，最大限度地解放学生的思想，学生一个自由想象的空，让学生敞开心出自己的幻想或愿望：有的自己想当一名考古学家；有的自己想当一名宇航；有的自己想当一名科学家；有的自己想当一名探家⋯⋯学生思活，所欲言，无拘无束地行想象、构思。甲：假如我是医生，我一定会研医，救死扶，

6、解除病人的痛苦。乙：假如我是哈里波特，我将用我手中的魔棒，自己当一名和平使者，尽一切努力来和平、消除仇恨、消除争，世界的每一个角落充和平的阳光；自己当一名正直的法官，秉公法，正而⋯⋯学生的言生形象，趣幽默，用儿童的言来表达他内心的感受，出了真情感，堂上造出一种和、民主平等的氛，引学生充分展示个性，激了学生求新求异的造思。3、累言丰富想象：古人云：不跬步，无以至千里；不水流，无以成江河。可，累是相当重要的。没有一定的言累，学生是写不好作文的。在指学生作程中，常常有的学生因生活境的局限性，周事物未能真察，所以遇到写作文，“巧无米之炊，常常感到无从着手，无内容可

7、写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力提高学生言的量，教会学生累，授之以，不如授之以践明，教在堂上丰富多彩的教学情境，不有效地激了学生新的欲望和写作的趣，拓学生的写作思路，促学生主探索、主展，使他形成能力，从而高年作打下扎的基。