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《北师大版数学五年级下册《分数的除法(一)》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计模板1、教学内容北师大小学数学五年级下五单元分数除法一2、教材分析（1）教材内容结构特点本节课呈现3个问题,前2个问题借助面积模型解决分数除法的问题,理解分数除法的意义,第3个问题解决除法的计算方法,由浅入深,层层深入使学生借助直观几何,结合已有经验解决问题.（2）在教材中的地位和作用本节课是分数除法单元的基础.3、学情分析（1）学生的认知基础理解平均分的意义,会求一个数的几分之一是多少,能正确计算分数乘法.（2）学生的活动经验基础能将单位一平均分成若干份,会利用图形画出一个分数的几分之一是多少,正确掌握分数的基本性质.（3）学生学习遇到的困难除法转化成乘法的方法.4、教学目标（1）
2、知识与技能：在操作过程中,借助图形语言探索并理解分数除以整数的意义及计算方法.（2）过程与方法:借助几何直观，激活已有经验，用旧知转化新知，能正确计算分数除法,并能运用分数除法解决简单的实际问题.（3）情感态度与价值观（核心素养）：在推理过程中,培养逻辑思维能力,感受数形结合,转化等数学思想在数学中的作用.5、教学重点难点(1)教学重点正确计算分数除以整数(2)教学难点理解分数除以整数的计算方法6、教学方法（个性化的教学）折一折画一画算一算7、媒体资源白板8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图出示习题把4张纸平均分给2个人,怎么分,每人分几张?把2张读题，口头列式并纸平均分给2个解答，
3、找出这几道人,怎么分,每人引出除法意义，导出创设情境题的相同点，引出分几张?新课除法意义，导入新把1张纸平均分课。给2个人,怎么分,每人分几张?小结（联系旧知,激活学生已有知识经验为新课做铺垫）1．把一张纸的4学生分一分，画一7画，算一算平均分成2份，每，全班交流，总结份是这张纸的几出分数除以整数的分之几？计算方法。学生通过图形直观,动手操作,激探究新知1画图，通过几何直观方法得出结论。2利用分数单位进行推理验证活以前已有经验对问题进行知识迁移,归纳出计算方法.2．把一张纸的生折,画,算4平均分成3份，组内交流7全班汇报每份是这张纸的1画图，通过几何直几分之几？观方法得出结论。2利用分
4、数单位进行推理验证3乘除法转化小结本环节借助画图,通过几何直观,根据分数意义,利用分数单位进行推理,根据分数基本性质,激活先前经验,进行乘除法转化,使学生多种方法学习分数除法的计算方法.乘除法转换时学生有时候只转换一项，利用分数基本性质计算时在分子分母同时乘除数后，有时会忘记除以除数。画,涂,计算1画一画,图一图,再计算.2填方框生填写巩固应用计算,总结方法3计算4填括号4填括.5应用题练习5练习通过直观几何巩固分数除以整数的方法巩固计算方法巩固计算方法复习分数除法的意义能用分数除法解决简单的实际问题小结此环节练习的设计,既从几何直观上对分数除法的意义进行了巩固和练习,也加深了学生对分数除
5、法计算方法的理解和应用.练习过程中学生的计算方法尽量多样，加强个别学生计算方法指导。让学生对所学知本节课你学到了课堂总结汇报识进行归纳和整什么理,培养学生归纳概括的能力,板书设计分数除法一分数除以整数42422777441434733733721
