人教版数学五年级下册复式拆线统计图教学设计.docx

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1、人教版五年级下册数学第七单元——折线统计图第2课时《复式折线统计图》教学设计任教：蒋教学目：1、使学生用复式折描述数据的程，了解复式折的特点和作用；能看懂复式折所表示的信息，能根据复式折回答的，根据数据的化行数据的分析和合理的推。2、使学生能根据复式折中的信息，行的分析、比和判断、推理，一步增念，提高能力。3、体会数学与生活的系，一步的意和作用，知道是解决的一种策略和方法。教学重点：根据复式折回答的。教学点：根据数据的化行数据的分析和合理的推。教学准：件、教学挂画教学程：一、情境，引入新1、什么是折？2、折有

2、哪些特点？3、我学了式拆，你能不能利用解决我身的呢？中国已入老化社会，尤其是上海，早在上个世70年代末就入了老化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素⋯⋯，要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么化的？我可以怎么做呢？（和数据的地区和：①先一下近几年中国的出生人口和死亡人口的数据，然后再做分析。②全国的数据肯定很大，我可以从具有代表性的城市—上海开始。③要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么化的，多一些年份，至少要10年。④用折能更好地体化的情况。）2001—2010年上海出生人口数和死亡人口数表。1.根据以上的

3、数据，把同学们能绘制出生人口折线统计图？（1）学生绘制完出生人口折线统计图后，指明学生展示绘制好出生人口折线统计图。（2）说明绘制的过程及步骤。（3）这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。（名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？每一年的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测等。）2.根据以上的数据，把你能绘制死亡人口折线统计图？（1）学生绘制完出生人口折线统计图后，指明学生展示绘制好死亡人口折线统计图。（2）提问：仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息？（每个

4、年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测、和出生人口数据进行比较。）3、同学们这样容易比较吗？你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰、容易呢？（将两幅单式折线统计图合并为一幅——制作复式折线统计图。）4、揭示课题——复式折线统计图，并板书课题：复式折线统计图。二、学生把两幅单式折线统计图合为一幅——绘制复式拆线统计图，并回答下面的问题。1、复式拆线统计图与单式拆线统计图有什么不同？2、观察复式拆线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？3、每一年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？4

5、、结合全国2001—2010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？（出生人口和死亡人口的总体趋势，出生人口在逐渐减少，死亡人口在逐渐增多。出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。）5、说明绘制的过程及步骤。（1）写上标题，确定图例。（2）先描一组数据的点（3）标出数据。（4）按顺序连线（5）再描另一组数据的点。（6）标出数据。（7）按顺序连线三、巩固运用。1、学生独立完成练习二十六第4题，并指明学生回答问题。2、学生独立完成练习第3题，集体许许订证。四、

6、教学总结1、同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。2、总结绘制复式折线统计图的步骤。五、作业第109页练习二十六，第5题。六、教学板书复式折线统计图