人教版二年级语文下册《蜜蜂引路.》教学设计.docx

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1、《蜜蜂引路》教学设计第二教学目：1、会6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗文，能区“常常”和“往常”的意思。3、能会列宁善于察和思考的特点。教学重点、点：1、重点：字、写字、朗文。2、点：“派”的与写，“敲”的写，会列宁善于察和思考的特点。教学主要方法：自主探究、小合作、朗感悟教学准：生字卡片、田字格黑板、投影、件教学：2课时教学程：第二教一、入：1、同学得我前面学的《要是你在野外迷了路》篇文？篇文我介了哪些大自然中天然的指南呢？2、今天我要来一位新的向，同学告老，它叫什么名字？（相机板“蜜蜂”

2、）3、平我的蜜蜂在采蜜或者蜜，今天我的蜜蜂会引路。（相机板“引路”）二、复生字：1、莫斯科附近派人谈话交惊引路指引列宁排列蜂蜜敲推敲2、指名板画列宁的住。三、感悟：1、提出：列宁是怎找到养蜂的人？2、解决：◎默文第三段。想想列宁的住，花，园子，小房子各在什么地方。◎交流自己的心得。随学生回答，教笔画“花，园子，小房子”之的关系。◎小朋友真明，自己已能懂，把些地方搞清楚了。在能看着把列宁的住、花、园子、小房子各在什么地方起来?◎下面我来看看列宁是怎筋，想法找到养蜂人的。第三段文一共有三句，大家第一句：列宁一走

3、一看，路的花里有多蜜蜂。1）列宁在路了什么?(板：)他是怎么想的?2）可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔地察。(板：察)什么叫察?（察就是有目的地看，仔地看。）3）列宁察什么?他是怎察的呢?一位小朋友第二句，我大家看。他仔察⋯⋯有一所小房子。1）(生第二句，在上添画蜜蜂)2）列宁在察什么?3）些蜜蜂去什么不出来了呢?4）这时列宁继续观察，又发现了什么?5）你们想这所小房子是谁的?为什么?6）小结：只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。生读第三句。1

4、）这句话说什么?2）观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?3）用“果然”说一句话。◎齐读这段话。1）看板书说说，列宁是怎样找到养蜂人的?。2)列宁为什么能找到养蜂的人？蜜蜂真的能当向导，能引路吗？3）小结：列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。四、拓展：1、画列宁找到养蜂的人的路线图。同桌间说说列宁是怎样找到养蜂的人的

5、。2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人？说说你的感受？五、写字1、生：分析“派”“敲”字形结构及怎么记2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。