人教版初三化学下册金属的化学性质教学设计及教学反思.docx

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1、金属的化学性质教学设计及教学反思一、教学目1．知与技能①知道常金属与氧气的反②初步常金属与酸、与溶液的置反③熟悉常金属的活性序，学会推断常金属活性弱2．程与方法①体和学科学探究的方法，学会运用控制条件探究金属活性序②学通大量事的察、分析，取科学的科学方法3．情感、度与价①通学学生学生感受科学探究知建构的重要意②通学生自做探究，激学生学化学的厚趣③通的探究学生学会与人交流、合作，增作精神，培养学生、真、事求是的科学度二、教学重点和点1．重点①常金属重要化学性②金属活性序的有意建构2．点①金属活性序的有意建构②用置反和金属活性序解某些与生活有关的化学三、教学模

2、式：活——建构四、器和品器：酒精灯、管、胶滴管、子品：、、、、、酸、硫酸溶液、硝酸溶液五、教学程教活学生活意情景：展示⋯⋯片，金属使我的生活更加多彩！今天我就来探究有关金属的化系生活，从学性。察学生熟悉的投影展示学生的外活(学案)。生活出提：引入新，合金窗表面平整光滑，道激学生的在空气中不能被氧气氧化？学生通思考、分析、交流与好奇心与求活与探究：，得出“在空气中露知欲，激励探1．用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色置，其表面会被空气中的氧气变化氧化，生成al2o3”的结论。2．然后将铝条在空气中放置一会儿，再学生通过对比、交流与讨论，观察表面颜色变化。得出“铝

3、被空气中的氧气氧巡视、指导学生实验并提供帮助化后，表面生成一层致密的氧提问：化膜al2o3而阻碍铝被继续氧1．为什么铝条在打磨前后或放置前后颜化”的结论。色会有变化？在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应？2．铝、铁在空气中被氧化时分别生成al2o3、fe2o3，铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢？板书：1．与氧气反应：4al＋3o2＝2al2o3提问：铁门铁窗易生锈，铝合金门窗表面平整光滑，是否说明铝的金属活动性比不上铁呢？解释：al2o3比起fe2o3来结构要紧密牢固得多，究激情。感知al2o3的保护作用并为比较金属活动性强弱留下悬念起了保护作用。

4、提问：如何比较金属活动性强弱？听讲明确比较金讲述：属活动性强我们可以从金属与酸作用时①能否反应弱的方法②反应的激烈程度来探究金属活动性强写方程式巩固相关知弱。识，激活学生练习：对比、交流与讨论，得出结论原有知识1．写出实验室用zn和盐酸反应制取的h2化学方程式。感知分类观2．mg、fe、cu三种金属中，对学习元素(1)能与盐酸反应的金属化学的意义有；不能与盐酸反对话、交流应的金属有；培养实验操(2)你的判断依据开展实验，完成实验报告作能力、观察是。能力，使学生活动与探究：学会与别人金属与酸的反应(见学案)交流、合作，投影展示学生的课外预习记录，解决学增强协

5、作精生疑难问题。神组织学生实验，巡视、指导学生实验并提供帮助。投影展示学生的实验报告，帮助学生总结金属与酸反应规律。板书：2．与酸反应：zn＋2hclmg＋2hclfe＋2hcl＝zncl2＋h2↑＝mgcl2＋h2↑＝fecl2＋h2↑思考、分析为后面学习金属活动顺序时，为什么会出现氢元素打下基础提问：根据金属与酸能否反应，你能把zn、fe、cu分为哪两类？mg、al、过渡：cu和ag与盐酸都不反应，我们如何比较它们的金属活动性强弱？活动与探究：金属与金属化合物的反应(见学案)投影展示学生的课外预习记录。指导学生设计实验方案思考、交流与讨论，完善

6、实验①试剂的选用方案，实施实验，观察现象，②实验操作得出探究结论。通过方案设③预期现象和结论计，进一步巩巡视、指导学生实验并提供帮助固相关知识提问：通过以上探究活动你能得出mg、zn、fe、讨论、交流并达成共识cu、ag这几种金属的活动性顺序吗？联系生活，使[课堂练习]学生学以致用，能运用置1．波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，换反应和金它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什属活动性顺么不能用铁制容器来配制波尔多液？序判断反应2．家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时练习、巩固能否发生，解间盛放酸性食品？释某些与生3．不法商贩常常用铝制的假银元坑害消活有关的化费者

7、，小明在市场上买了一枚银元，请你学问题。体会用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假。“生活处处有化学”。指导学生自主归纳总结本课题：一、金属化学性质的共性：培养学生对1．与氧气反应知识的归纳、4al＋3o＝2alo3学生自主总结本节课的主要总结能力，为222．与酸反应内容。评价自己在本节课的启下节课金属zn＋2hcl＝zncl2＋h2↑示和收获。的活动性顺mg＋2hcl＝mgcl＋h↑序和置换反22fe＋2hcl＝fecl＋h↑应打下基础223．与金属的化合物反应fe＋cuso4＝feso4＋cucu＋2agno3＝cu(no3)2＋2ag二、常见金属的活动性

8、顺序：mg＞zn＞fe＞cu＞ag三、展示金属的活动性顺序表并归纳