人教版初三化学上册二氧化碳性质实验.docx

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1、初中化学二氧化碳性质实验创新设计鹤壁市淇滨区鹿鸣中学王磊初中化学二氧化碳性质实验创新设计该实验课本上用了几个演示实验来说明二氧化碳的性质，但是演示实验大部分学生无法看清，更多的是凑个热闹，教学效果差。所以我对此进行了创新，设计成了学生实验，现介绍如下：实验目的：1.通过实验记住二氧化碳的性质；2.锻炼学生的动手操作能力和科学探究能力，培养科学素养。实验装置及用品：实验用品：二氧化碳、水、紫色石蕊溶液、蜡烛、火柴、注射器（20ml）、烧杯（25ml）、玻璃弯管。实验装置：水①②二氧化碳熄灭蜡烛二氧化碳溶解性紫色石蕊溶液③二

2、氧化碳和水反应实验过程：由教师事先用注射器收集二氧化碳，每组实验三支。其中①③集满20ml，②收集10ml。①点燃烧杯中的蜡烛，用一支集满二氧化碳的注射器将二氧化碳从烧杯口注入。现象：蜡烛熄灭。结论：二氧化碳不支持燃烧且不能燃烧，密度大于空气（蜡烛熄灭证明二氧化碳聚集到了烧杯底部，因此说明密度大于空气）。②取装有10ml二氧化碳的注射器，从烧杯内吸入10ml水，振荡。现象：注射器活塞从20ml移至15ml左右。结论：二氧化碳能溶于水。③取一支装有20ml二氧化碳的注射器和装有紫色石蕊溶液的玻璃弯管，将注射器内的二氧化碳缓

3、慢注入玻璃弯管内。现象：紫色石蕊溶液变红。然后用双手握住装有紫色石蕊溶液玻璃管的外壁，并摩擦双手，变红的溶液又变回紫色。结论：二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸易分解。这一步实验需要老师演示对比实验：1.将稀醋酸滴入紫色石蕊溶液中，2.将水滴入紫色石蕊溶液中，3.将用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的纸片放入装有二氧化碳的集气瓶内。以此证明酸能使紫色石蕊溶液变红，而水和二氧化碳都不能。实验效果及优点：1.教材实验不易操作，比如熄灭蜡烛，稍不注意就达不到预期效果。本实验将演示实验转化为易于操作的学生实验，有利于激发学生的学习兴趣，

4、有利于培养学生的动手能力和科学素养，实验现象明显，克服了老师演示实验大部分学生看不清的缺点，增强了实验的趣味性，提高了教学效果；2.用注射器做二氧化碳溶解的实验，可以启蒙学生定量研究的意识，而且教材上说二氧化碳在水中能1∶1的溶解，但是实验中仅能达到1∶2甚至更低，由此引发学生思考，激发出学生的探究欲；3.教材实验需要用到大量的二氧化碳，而本实验只需少量节约药品，紫色石蕊溶液可以重复利用。