人教版初一语文上册第三学时教学设计.docx

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1、18、绿色蝈蝈法布尔教学目标：①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。○教学设计课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知

2、了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示课题：绿色蝈蝈’整体感知：1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；2、朗读课文，感知课文内容：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。教指：的外形特征：种昆虫非常漂亮，身嫩，面有两条淡白色的，身材美，苗条匀称

3、，两片大翼盈如；性写了的叫声和食性。出示板：色法布(科学小品文)绿色特征：漂亮、嫩、苗条、匀称人生性：叫声—柔和，捕蝉—食研探究：学生再文，并文内容提出自己的解或疑；教也可引学生学探究一下自己最喜的美佳句，或有哪些好的人手法的运用等。学生依据，自由疑。生在研中相互充，共享品味析的趣。教可指。a．你最喜文章中哪个段落?什么?b．你最喜哪个或哪个句子?什么?（同学喜“窃窃私”、“津津有味”、“酷甜食”“毫不犹豫地都接受”些人的写法，因它能人以形象生的感受；有的同学喜“是彼此十分和睦地共居在一起，它之从不争吵”人化的描写，它切自然，充

4、了作者的喜之情。学生疑：1、的叫声非常的美，但是的生器官与人的生器官有何不同？2、如何看待物中的同相食种象？）拓展延伸，用反：同学灵活运用本文的写作特点(或言生，或运用人⋯⋯等)自己喜的一种小物。巩固：a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。课后记：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

5、在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节。