人教版初一语文上册秋天的怀念.教案.docx

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1、第5课秋天的念.教案教学目:1.感受母博大、厚的母和儿子于母的思念、悔、自。2.体会磨于人生的意,学在磨中成的品。3.学作者运用描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。教学重点:感受母博大、厚的母和儿子于母的思念、悔、自。教学点:体会磨于人生的意,学在磨中成的品。教学程序:一.了解作者,走感人的文本1、以作家史生的三段入A“幸福是要自己去找的⋯⋯哪怕是你在正在着一大的浩劫,你也幸福,因你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多人可能一子都学不到的西,当你有了人所不曾有的西那你就是唯一。”B“不能决定生命的度,但你可以展它的度;不能改天生的容貌,但你可以展笑容;不能企望控制他人

2、,但你可以好好把握自己;不能全然知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事利,但你可以做到事事尽心。”C“人生如梦。生命从无到有,又从有走向无,生生死死,构成社会和世界。从人生无常这一点来说,人生有如梦幻。因此,一个人只有活得有声有色、有滋有味,才不枉到这世界上走一回。”提问:说出这样话的你觉得应该是怎样的人?2、介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻二.范读课文,体会复杂的情感1、老师范读课文,学生感受史铁生的内心世界(1)你感受了史铁生怎样的情感?忏悔、内疚、痛悔、思念(2)如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好,为什么?三.品味语言,读懂母爱的深沉,。1、看了文章你觉得那是怎

3、样一个母亲?(出示ppt)这里有四幅画,在你心中母亲更符合哪幅画?谈谈你的理解,并从文中找出相应的词句作为依据。(四幅画:分别是深夜低吟的大海:山崖孤零的老树:溪涧匍匐的圆石:即将燃尽扑朔的炉火)(这是一个开放性的问题:每幅图片中都有和母亲身上相通的气质,学生可以打开思路,根据自己对于文本的理解畅所欲言,只要言之有理、言之有据)2、小结:冰心曾经说过:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,谁是我无遮拦天空下的荫庇?”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子,燃尽生命最后一点油火,做儿子迷途上的指引的明灯。四、研读思考,读懂儿子的忏悔1、母亲对儿子的爱是深沉伟大的,那么儿子呢?儿

4、子爱母亲吗?学生思考回答,小组讨论小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔,仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲,却忘却了如何去爱。人生有时就是如此,“树欲静而风不止,子欲养而亲不在”。后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿,才是对母亲的报答。五、感受坚韧,读懂人生的磨难。(1)认识的史铁生,一个坚强的“好好儿活”的史铁生。朗读最后一段,思考为什么这里要强调菊花的色彩?文中还有表示颜色的词语吗?为什么这样描写?(2)小结:尼采曾说过:那些没有消灭你的东西,会使你变得更强壮。他将死亡看作是回家,是恋人的分别,是安息。是一个“必然降临的节日”。一个超越了死亡的人,我们在这里祝愿他

5、“回家快乐”!六、作业:阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等,写一篇读书报告(1000字)。

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